基本信息
- 项目名称：
- 昆明市呈贡区大学城公共环境标识系统调查与研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 呈贡区大学城公共环境标识系统调查与研究的科学意义在于让相关部门在规划设计时充分考虑到公共环境标识的重要性，使其满足人们在大学内公共活动的基本需求的同时，创造一个更符合现代大学生标准的公共生活环境，成为人与人、人与物、人与环境之间的交流媒介，塑造大学环境的文化氛围和环境形象，从而促进呈贡区经济和文化的持续发展的活性环境的建立。
- 详细介绍：
- 通过对呈贡区大学城环境公共设施进行多角度、认真的调查，切合实际地积极介入到大学城的整体规划当中，融合云南地区审美文化与城市环境的内涵，系统性地从已建成区（云南民族大学、云南师范大学）环境、人文特征入手，分析其配套的标识系统，着力考察此系统是否合理、流畅、全面。在深入调查分析之后，对呈贡区大学城未建成区（昆明理工大学、云南中医学院）的公共环境标识系统的改善与规划提出有建设性的建议，希望相关部门重视起来，让标识系统与城市、与环境和谐共存、持续发展。此研究能协助相关部门在设计规划中重视公共环境标识的运用，让教师、学生及访问者节约时间，提高工作效率，使整个大学城都有序地进行良性循环。
作品图片
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 调查与研究呈贡区已建大学内的公共环境标识系统，与大学城校方、设计方就规划内容进行沟通，分析以建校内标识的利弊，提出改善建议；对规划中大学标识系统的完善，此研究也具有重要的参考价值。
科学性、先进性及独特之处
- 呈贡区大学城公共环境标识系统调查与研究的科学意义在于让相关部门在规划设计时充分考虑到公共环境标识的重要性，使其满足人们在大学内公共活动的基本需求的同时，创造一个更符合现代大学生标准的公共生活环境，成为人与人、人与物、人与环境之间的交流媒介，塑造大学环境的文化氛围和环境形象，从而促进呈贡区经济和文化的持续发展的活性环境的建立。
应用价值和现实意义
- 在对呈贡大学城已建成区的校园环境标识系统进行分级调查和分析研究，考察此系统是否合理、流畅、全面的同时，总结出大学校园环境标识应具备可视性、易识别性、功能性、美观性、文化性等特征，希望研究成果能对呈贡区大学城未建成区校园环境标识系统的改善与规划提供参考价值，使教师、学生及访问者在节约时间，提高工作效率，整个大学城都有序地进行良性循环的同时，让标识系统与校园、与城市、与环境和谐共存、持续发展。
作品摘要
- 通过对呈贡区大学城环境公共设施进行多角度、认真的调查，切合实际地积极介入到大学城的整体规划当中，融合云南地区审美文化与城市环境的内涵，系统性地从已建成区（云南民族大学、云南师范大学）环境、人文特征入手，分析其配套的标识系统，着力考察此系统是否合理、流畅、全面。在深入调查分析之后，对呈贡区大学城未建成区（昆明理工大学、云南中医学院）的公共环境标识系统的改善与规划提出有建设性的建议，希望相关部门重视起来，让标识系统与城市、与环境和谐共存、持续发展。此研究能协助相关部门在设计规划中重视公共环境标识的运用，让教师、学生及访问者节约时间，提高工作效率，使整个大学城都有序地进行良性循环。
获奖情况及评定结果
- 作品在2011年2月发表在中国核心期刊《绿色科技》月刊上； 获得校团委科技创新项目资助优秀奖； 获得校科技创新银奖。
参考文献
- 本项目的依据： 《居住区环境景观设计导则》 《城市居住区规划设计规范》 《城市绿化建设指标的规定》 《中华人民共和国环境保护法》 《中华环境标志产品认证证书和环境标志使用管理规定》 《中华人民共和国环境影响评价》 参考文献： [1]张西利.城市标识系统规划设计[M] .北京.中国建筑工业出版社,2006.06. 2-11. [2]喻湘龙著.公共环境标识设计[M] .南宁.广西美术出版社,2005.11. 3-7. [3]赵云川等著.公共环境标识设计[M] .北京.中国纺织出版社,2004.11. 17-22. [4]周锐，黄英杰著.城市标识设计[M] .上海.同济大学出版社,2004.11. 35-40. [5]鲍诗度等著.环境标识导向系统设计[M] .北京.中国建筑工业出版社,2007.02. 10-12. [6]洪缨. 校园环境标识系统设计分析[J] .艺术• 生活.2005(1): 52-53. [7]李晓艳. 浅谈校园标识导向系统设计[J]．广告大观(标识版) . 2006(6): 68-70.
调查方式
- 走访、问卷、现场采访、个别交谈、亲临实践、图片、照片、文件、自发及其他。
同类课题研究水平概述
- 具有民族个性的，地方特色的，功能与美观相结合的标识标牌，是现代城市中一道重要的风景线。现代发达国家在城市规划，建筑设计，环境营造中已经将城市标牌设计，作为整体环境的一项重要因素加以考虑。而现代中国设计的标识牌大多零零散散，设计老旧，形式简单，并没有形成体系，和现代的建筑、道路也极不协调。校园内的标识牌大多在设计上只考虑到了功能性的需要，却完全忽视了标识对环境的影响，许多大学校园内的的标识系统都存在着如下的一些通病： 一、公共标识缺失； 二、标识系统过于孤立混乱； 三、设置不合理； 四、图形标识等不规范及错误使用； 五、英文标识缺乏或不规范； 六、维护少。 根据以上普遍存在的问题，国际相关部门对校区拟定了一套国际通用校园环境标识导向分级原则，如下： 一级：校园环境标识一级导向设置校园户外形象标识。包括校园交通道路指引标识、道路分流标识、道路名称标识、楼宇场馆名称标识等。 二级：校园环境标识二级导向属于内环境部分的楼宇内部标识。一般包括楼宇总索引及平面图、各楼层索引及平面图、大厅/走廊指示、楼内公共服务设施（洗手间、问讯处等）标识、出入口标识、公告栏等。 三级：校园环境标识三级导向更加细化，即教室、实验室、后勤等单位等。 四级：校园环境标识四级导向可以作为最后一级导向，即门牌/设施牌/窗口牌/桌牌/树木牌、草地牌（外环境）。
