基本信息
- 项目名称：
- 农村中小学灾后新课改存在的问题及对策研究--以甘肃省清水县为例
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 在新课改为甘肃省农村基础教育带来了新变化的同时仍存在诸多问题。5.12地震使甘肃教育严重受挫。为深入了解农村（特别是此次地震灾区）中小学新课程实施，调查队利用“暑期三下乡”活动特在甘肃省清水县农村中小学展开调查以研究灾后新课改中存在的问题及解决对策。
- 详细介绍：
- 新一轮课程改革给甘肃省农村基础教育带来了新的变化,赋予了新的内涵,注入了新的活力,深刻影响着农村基础教育的实施。但是轰轰烈烈的新课改在取得实质性成果的同时也存在着很多问题。5.12大地震给甘肃的教育教学带来了不同程度的影响和破坏，为了深入了解我省农村（特别是此次地震灾区）的中小学新课程实施情况，调查队利用“暑期三下乡”活动，特在甘肃省天水市清水县的农村中小学开展了此次调查活动，同时研究了农村中小学新课改存在的实际问题，提出了解决问题的对策，这对于促进新课改在农村中小学的顺利实施具有重要的现实意义。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 一、撰写目的：了解并研究我省农村中小学灾后新课改存在的问题及解决对策，保证和促进新课程在 农村的顺利实施。 二、基本思路：通过调查问卷法和访谈法了解师生、家长、校领导及一些村干部对学校新课改的理 解从而掌握灾区中小学课改现状。
科学性、先进性及独特之处
- 目前有关农村中小学新课改的成果有很多，但本研究的新颖之处在于将灾区的实际情况与新课改的实施巧妙地联系起来，既分析了灾区学校目前面临的困境，同时也提出了一些切实可行的建议，这将在学校深入解决问题,促进新课程在农村的顺利实施等方面,具有重要的现实意义。
应用价值和现实意义
- 本研究从微观上深入分析了甘肃省农村中小学灾后新课改存在的问题，并基于实证视角，问卷调查了灾区的教师、学生及相关人员，掌握了大量的一手资料，通过分析，本研究尝试提出一些有益的建议，对灾区其他同类学校开展新课改有借鉴和促进作用。
作品摘要
- 新一轮课程改革给甘肃省农村基础教育带来了新的变化,赋予了新的内涵,注入了新的活力,深刻影响着农村基础教育的实施。但是轰轰烈烈的新课改在取得实质性成果的同时也存在着很多问题。5.12大地震给甘肃的教育教学带来了不同程度的影响和破坏，为了深入了解我省农村（特别是此次地震灾区）的中小学新课程实施情况，调查队利用“暑期三下乡”活动，特在甘肃省天水市清水县的农村中小学开展了此次调查活动，同时研究了农村中小学新课改存在的实际问题，提出了解决问题的对策，这对于促进新课改在农村中小学的顺利实施具有重要的现实意义。
获奖情况及评定结果
- 2010年甘肃省天水师范学院第八届“挑战杯”学术科技作品竞赛二等奖
参考文献
- [1]刘磊,傅维利,董光恒.关于“新课改”中教师压力的调查研究[J].教育实验研究,2004(3):64-68. [2]李建,王小清.贫苦地区农村小学新课改存在的问题及其对策[J].基础教育参考,2004,(12):40-42. [3]王守恒,查晓虎,周兴国.教育学新论[M].北京:中国科学技术大学出版社，2005:331-332. [4]肖恒洪.村级小学有效管理之我见[J].中国教育创新杂志,2007(3):25-26. [5]邢思珍.新课改中农村中小学面临的困境、原因及对策[J].教育探索, 2008,(7):31-32. [6]朱慕菊.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002:92-95. [7]杨志恒,闫淳冰.西部农村中小学全面推进课程改革中存在的问题与对策[J].兰州学刊,2006,(1):200-203. [8]许丽英,袁桂林.我国农村新课改面临的问题与发展走向.当代教育论坛,2006, (20):12-15. [9]王福显.提高农村教师新课程培训的实效.继续教育研究,2008,(4).5-7. [10]史静寰,延建林.聚焦农村中小学教师,关注农村基础教育的可持续发展[J].中小学教育.2006.4. [11]傅剑锋.代课教师艰辛执著震动人心[N].南方周末,2005-11-03. [12]朱永新,何小忠科学发展观与中国教育改革[M].福州:福建教育出版社,2005.
调查方式
- 发放问卷、个别交谈、统计报表
同类课题研究水平概述
- 众所周知，我国是一个农业大国，农村是一个广阔的天地，我国的绝大部分学生都生长在农村，农村新课程的改革是一个重点，也是一个难点，农村新课程改革直接影响着课改的深度和广度，值得引起我们的重视。目前国内关于农村新课改的研究主要集中在以下几个方面： 1、新课改背景下农村学生学业影响因素研究 2、新课改视野下农村教师教学观念的转变 3、新课改下农村中学教师面临的问题及其解决对策 4、新课改中地方高师院校对农村教师专业化的发展策略 5、农村中小学在新课程改革中存在的障碍性因素分析 6、乡镇中小学校教师生存状况调查 7、新课程下农村学校信息化资源的开发与利用 8、新课改下的小学教学方法探究 从总体来看，目前关于农村新课改的研究仅从某一个角度或方面出发，缺少对内外在影响因素共同作用的分析。 此外大多数研究以宏观角度为出发点，对农村中小学的情况没有分地区进行研究，如东西部农村的情况就不同，其次，目前所掌握到的文献并未涉及到地震灾区，这无疑是一个盲点。基于上述考虑，本研究以甘肃省农村中小学为对象，更为重要的一点是这些学校经历了5.12大地震，如果说地震之前的新课改本身就具有较大难度，那么灾后新课改的开展则更显得举步维艰，本研究基于实证的视角，问卷调查了灾区的教师、学生及相关人员，掌握了大量的一手资料，经过分析，本研究尝试提出一些有益的建议，对灾区其他同类学校开展新课改有借鉴和促进作用。
