基本信息
- 项目名称：
- 关于在高校开设大学生行为习惯教育课程的研究初探
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本文通过采用问卷调查、访问法、观察法和数理统计法对大学生校园内行为习惯进行了调查和统计，通过调查分析我们更加直观的发现大学生存在的行为习惯的种种问题，并因此分析出行为习惯对一个人乃至一个国家的重要性。为了更好的引导学生形成良好的行为习惯，我们建议在大学课程中增设一门行为习惯教育课程，来帮助当代大学生重塑自己，实现美好人生。
- 详细介绍：
- 本文首先对当代大学生行为习惯进行了系统的分析，介绍了行为习惯的概念；我们设置了调查问卷并主要通过三个方面对当代大学生的行为进行分析，得出了影响行为习惯的因素：主要概括为个人的成长经历，心态和潜意识与行为的不对接，从而分析出行为习惯的重要性和必要性。其次，我们对我国当今大学学科体系进行了初步分析，并从中发现对于行为习惯教育方面的空白点，为了响应国家素质教育的政策，因此我们建议增设素质教育专类课程，将行为习惯课程归之其下，突出其重要价值。最后，我们根据大学生的现实情况设置了行为习惯课程。主要由三个方面构成:理论知识、探索实践和后续衔接。理论知识方面也并不是纯粹的填鸭式教育模式而是根据学生实际需要增设专题，让学生成为课堂的主人，上课的地点根据具体情况而定。期末，理论的考核还是建立在学生自身的参与以及各自情况陈述；探索实践是最重要的环节，是主要提高学生习惯意识的环节。每学年我们都会设计不同的教学方案，但这都与学期的特点相结合，目的就是要学生主动的参与其中，自己发现，自己纠正，期末的考核结合自身情况以报告的形式呈现；后续衔接主要是指在假期的时间，让学生行动起来，步入社会，用自己的视角去发现和感悟。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：通过对目前大学生行为习惯现状分析，发现 原因，探求解决方案，以此系统的完善大学生行为举止，提高整体素质水平。 基本思路：一、当代大学生行为习惯系统分析 （一）行为习惯的概念 （二）现状分析 （三）影响因素 （四）影响价值 二、我国当前大学学科体系分析 三、行为习惯之课程体系设置
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：本文一切数据均来自于实际调查统计和分析，并通过对大量文献的查阅、研究和总结获取论据。 先进性:通过对我国当前大学学科体系分析，发现我国对行为素养教育的疏漏，谨以此文来弥补此空白点。 独特之处：课程设置环节摒弃了传统的呆板式理论教学，将理论贯穿于实践，提高了教育的灵活性及实效性，并提出了一种全新的教育理念。
应用价值和现实意义
- 实际应用价值：通过对我国当代大学生行为现状的分析，本作品建议开设素质教育专类课程，此课程采用双向式教学，在优化大学生行为习惯的同时也培养学生的独立思考、探索发现、深度钻研和实际运用的能力和品质。 现实意义：一个人的学习生活和举止行为等深深影响着其价值观、人生观和世界观的形成与发展，因而可以这样说：习惯决定性格，性格决定命运。
作品摘要
- 大学生是中国未来发展的集中力量，他们的一举一动将影响这个社会乃至整个国家的未来。我们采用问卷调查、访问法、观察法和数理统计法对大学生在行为习惯进行了调查和统计，并因此分析出行为习惯对一个人乃至一个国家的重要性。通过对当前大学学科体系的分析，我们发现行为教育课程在大学课程教育中的空白点，为了引导学生形成良好的行为习惯，我们认为有必要在大学的课程中增加一门行为习惯教育课程，来帮助当代大学生系统的形成良好的行为习惯，重塑自己，并协助大学生实现人生价值，追求更高的人生目标。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 1.《习惯的力量》，作者：杰克•霍吉（美国） 2.《教育就是培养习惯》，作者：陈峰 3.《教育基本理论》，作者：张淑清 4.《高效能人士的习惯全集》，作者：孙泉 5.《习惯与成就&心理咨询手册》，作者：叶婕妤 6.《让习惯完善你一生》，作者：华业 7.《影响你一生的习惯》，作者：林敏 8.《受益一生的好习惯》，作者：孙国庆 9.《影响孩子一生的36个好习惯》，作者：唐伟红 崔华芳 10.《素质教育概论》，作者：孙孔懿
调查方式
- 问卷、现场采访、个别交谈、统计报表、文件等
同类课题研究水平概述
- 目前，纵观流行于国内外的有关行为习惯教育的书籍琳琅满目，其中我们不乏看到国内外的学者对于行为习惯研究的良苦用心。从先行者的足迹中，我们可以发现这样一个普遍的规律：现今行为习惯教育更多的是局限于书面，偏重理论的说教而缺乏必要的实践活动强化，而我们知道习惯是需要实际行动践行的。大多数有关行为习惯养成教育的主体单位是针对于家庭教育，比如从小培养孩子的好习惯等等，作者会给予一些行之有效的技巧和方法训练孩子的良好行为习惯，这些都以书面的方式呈现，而我们知道单单只靠家庭和个体是远远不够的，这样呈现在现实中的效果也是一般。 对于行为习惯的研究及教育，西方国家一直领先于我们。他们将诚信、礼仪、责任及独立思考贯穿于日常教学生活的方方面面，不仅仅是我国单纯的考试制度。例如美国大学的入学标准，除了全国的统一考核SAT，还有教师推荐，最重要的是该学生在高中时三年的连续成绩及能力表现。更是将创新、实验等应用于教学中。就如美国的硅谷，它周围环绕着斯坦福等名校，硅谷给大学提供的人才培养的方向和机会，这就是对行为习惯训练有理论上升为实践的最好实例。 我国对于行为习惯养成教育近几年也提上日程。尤其是渗透到学前和校园教育中。比如我国教育改革之素质教育。培养良好的习惯乃是素质教育课题不可或缺的重要组成部分。因而，在课堂和校园教育中，侧重了习惯的引导，强化了习惯的重要性，增加了习惯养成的环节。但纵观国内外大学校园中，依然没有独立的行为习惯课程设置。
