基本信息
- 项目名称：
- 论大学校长领导力的改进与提升
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 大学校长领导力是当今教育管理理论学界研究的热点问题，受到众多教育专家和学者的关注。本研究对大学校长领导力的内涵和外延进行界定，并针对大学校长领导力的特点指出当今大学校长领导力存在的问题，提出提升大学校长领导力的实施策略，进一步改进和完善大学校长领导力，为大学校长领导力在高校中的实践提供理论指导。
- 详细介绍：
- 领导力这一概念已经成为领导学研究的热点与核心问题。大学校长领导力对大学的发展起着不可替代的作用。本研究在综述诸多理论学者关于校长领导力概念的基础上提出了校长领导力的内涵，即：校长领导力是校长在实现学校目标，推动学校发展的过程中影响全校师生员工和以家长为代表的利益相关者的能力，以及与全体师生员工和以家长为代表的利益相关者之间的相互作用。在对校长领导力内涵进行深度理论剖析中，本研究总结出校长领导力具有组织发展引领力、团队效能提升力、二元关系建构力的特点。本研究根据校长领导力的这三个特点指出当今大学校长领导力存在组织发展引领力缺失、团队效能提升力低下、二元关系建构力不足的问题，从而进一步提出提升大学校长领导力的实施策略。本文提出通过有效适应环境、主动引领变革、发展组织愿景、动态生成目标的方法来提升组织发展引领力；通过发展变革的推动者、实现学校结构双重化、与学校文化密切结合来促进团队效能提升力；通过领导沟通、激励或授权、伙伴关系的形成来完善二元关系建构力。在对改进当代中国大学校长领导力方面，本文提出反展全球战略思维、提升人文素质、提高管理能力的具体策略。总之，本文基于校长领导力内涵与外延的界定，根据校长领导力外延的三个特点一脉相承地指出我国大学校长领导力存在的问题，提出改进与提升我国大学校长领导力的实施策略。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本研究针对高等教育管理中大学校长领导力问题，展开深入的调查研究，拟通过关于大学校长领导力内涵和外延的研究提出有力的理论基础，为大学校长领导力的改进与提升的实践提供理论的指导。 本研究首先界定了大学校长领导力的内涵和外延，明确了大学校长领导力的研究范围和特点，并指出当前大学校长领导力存在的组织发展引领力缺失、团队效能提升力低下和二元关系建构力不足的问题，从而提出提升大学校长领导力的实施策略。
科学性、先进性及独特之处
- 校长领导力这一概念已经成为领导学研究的热点与核心问题。大学校长领导力对大学的发展起着不可替代的作用。目前，大学校长领导力面临着诸多问题，但对大学校长领导力的研究较少，大多都集中在对小学和中学校长领导力的研究上。本研究分析了大学校长领导力的现状，并从校长领导力概念的三要素入手，提出不断提升组织发展引领力、促进团队效能提升力、完善二元关系构建力的观点。
应用价值和现实意义
- 目前，大学校长领导力存在着诸多问题，大学校长领导力的提升需要科学和艺术的融通，需要理论和实践的结合，需要理性与悟性的互补。本研究针对大学校长领导力存在的问题，面对快速发展又极其复杂的国际国内形势，提出大学必须发挥其引领作用，大学校长必须遵循大学校长领导力的相关理论，结合其工作的实际，提升与改进其工作方法，更好地为高等教育管理服务。
作品摘要
- 领导力这一概念已经成为领导学研究的热点与核心问题。大学校长领导力对大学的发展起着不可替代的作用。目前，大学校长领导力面临着诸多问题。要改变大学校长领导力的现状必须从校长领导力概念的三要素入手，不断提升组织发展引领力、促进团队效能提升力、完善二元关系建构力。
获奖情况及评定结果
- 本作品被收录于2010年10月中国第二届国际教育效能与学校改进大会 暨中国教育效能学术委员会第三届年会论文集 本作品发表于2011年第1期《教育管理研究》
参考文献
- [1]FULLAN M.Change Forces: Probing the Depths of Educational Reform[M].London:Falmer Press,1993:3. [2]加里尤克尔.组织领导学[M].5版.陶文昭,译.北京:中国人民大学出版社,2004:19. [3]罗伯特欧文斯.教育组织行为学:适应型领导与学校改革[M].8版.窦卫霖,温建平,译.北京:中国人民大学出版社,2007:184 [4]沃伦•本尼斯、罗伯特•汤森．领导力[M]．方海萍等译．北京：中国人民大学出版社，2008(1):54 [5]于文明.深化我国公立高校内部治理结构改革的现实性选择——基于多元利益主体生成的视角[J].教育研究,2010(6):69 [6]孙绵涛.教育管理学[M].北京:人民教育出版社.2006(5):179 [7]张爽.校长领导力:背景、内涵及实践[J].中国教育学刊,2007(9):42-47,54
调查方式
- 书报刊物、会议
同类课题研究水平概述
- 校长领导力的研究是目前教育管理研究领域的一个热点和焦点问题，因此，相关的研究较多，研究的视角也不同。相关研究领域主要集中在中小学校长领导的研究和大学校长领导力的研究上，而研究角度各异，分别在校长领导力的背景、内涵、本质、实践、评价及国内外比较等方面。其中，北京师范大学教育管理学院周作宇教授在《大学校长的领导困局》一文中指出大学领导力是大学治理与发展中的重要课题。大学校长在领导大学的过程中，面临来自私人和公人之间、业余性与职业性之间、多重角色之间、多种视镜之间和理念人与行动者之间的矛盾和冲突。大学领导力的考验和提升，在一定程度上取决于大学校长从诸多矛盾中突围的能力。马龙海在《大学校长领导力实现方式研究》一文中阐述了大学校长领导力实现的基本方式，即由个体精神层面的实现，转化为组织共享价值观的形成。作者并在此基础上，根据知识管理理论中的SECI模型提出了转化的路径选择。董庭富在《校长领导力本质及其评价观探索》中提出校长领导力评价观的核心理念为：构建学校愿景、努力增强校长的影响力、提高学校办学质量水平的观点。邓志祥在《试论大学制度建设与大学校长的领导力》中认为制度建设是目前社会形势下大学校长领导力得以充分发挥的着力点，是提升其领导力的有效途径，大学校长应做良好大学制度的完善者、建设者和监护者，强调了大学制度建设对大学校长领导力的影响。张爽在《校长领导力：背景、内涵及实践》中阐明校长领导力，就是校长在实现学校目标、推动学校发展的过程中影响全校师生员工和以家长为代表的利益相关者的能力，以及与全校师生员工和以家长为代表的利益相关者之间的相互作用。校长在实践中要树立正确的教育观，重视学校能力建设。在以上研究中，诸位学者从不同角度阐明了对大学校长领导力的理解与改进方式，但本研究与其他研究不同。本研究从对校长领导力内涵与外延的界定出二元关系构建力、团队效能提升力和组织发展引领力三要素，并针对这三要素展开进一步探讨提出提升和改进大学校长领导力的方法与途径。
