基本信息
- 项目名称：
- 辽宁省大学生民主素养调查报告
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 现代政治是民主政治，大学生民主素养的整体提高，对于社会主义民主政治的发展和社会主义政治文明的建设具有十分重要的意义。本课题在科学界定民主素养内涵的基础上，对辽宁省内30所高校学生的民主知识、民主态度、民主能力进行问卷调查，并结合样本高校大学生的民主实践，对当前大学生民主素养状况及其原因进行定性、定量分析，最后提出相应的可行性建议。
- 详细介绍：
- 一、课题研究的背景 民主是历史发展的潮流，是文明进步的标志。社会主义社会是人类历史上最高形态的社会，社会主义的政治应该是高度文明、高度民主的政治。目前，建设社会主义民主政治已经成为社会改革的主要任务，高等学校也应适应建设社会主义民主政治的要求把增强学生民主素养作为高校的主要任务之一。大学生当前的民主素养状况，直接关系到社会主义民主建设的水平。 二、民主素养内涵的界定 民主是一种权利，更是一种意识，一种能力。民主素养是指公民所具备的民主素养。具体包括民主知识、民主态度、民主能力等。 民主知识，是指公民从事民主实践所必需的知识，包括“民主本身的知识”和“实施民主的知识”。“民主本身的知识”包括民主的历史、涵义、民主的本质等方面的知识；“实施民主的知识”包括关于民主的权利和义务的知识、对于人治和法治关系的认识、对于政治结果与过程关系的认识等等。 民主态度，是指人们对待民主的感情倾向与价值判断，是人们愿不愿意参与民主实践以及往哪个方向参与的决定因素。包括“对待民主的态度”和“为了民主的态度”。“对待民主的态度”是指公民对民主的价值判断和感情倾向，包括对民主的价值评价、以及对参与民主政治的态度等，表现为公民对于民主的喜爱与憎恶、支持与反对等不同的情感和态度。“为了民主的态度”是指公民为了进行民主实践而应该具备的态度，包括容忍的态度、批判的态度、妥协的态度等。 民主能力，是指公民具有的有效地从事民主实践的能力，包括表达能力、沟通能力、协调能力、辩护能力等。 民主知识、民主态度、民主能力构成了公民的民主素养。民主知识是公民从事民主实践的基础，民主作为一种社会政治实践，需要一定的知识基础的。一个具备必要民主知识的人，并不一定愿意参与民主实践。决定公民参与民主实践的愿望和取向的是民主态度。民主态度决定了人们愿不愿意参与民主实践以及往哪个方向上参与。具备了从事民主实践的知识基础和情感倾向，还必须具有一定的民主能力，才能够真正有效地从事民主实践。公民民主能力的大小直接影响他参与民主实践的效果和效率。 三、调查样本 本课题以辽宁省30所高校全体本科生为研究对象。样本抽取的高校学科门类齐全，生源来自全国各地，学生质量处于中等水平，学生的素质具有普遍性，研究30所高校学生的民主素养具有普适性，计划发放问卷2500份，实际发放2412份，回收2207份。 四、调查结果 民主素养主要由民主态度、民主知识、民主能力三部分组成，民主素养用10分表示，民主态度占5分，民主知识占3分，民主能力占2分。 1、民主知识的得分：1.46分 2、民主态度的得分：3.02分 3、民主能力的得分：0.66分 评分结果：民主素养：5.14 大学生本身的知识储备还不够丰富，不了解自已做为公民应享有的权利和义务，对民主有很高的价值评价，也大多具有了进行民主实践而应该具备的态度，但是在参与民主政治的态度上呈现“敬而远之”，参与民主政治积极性不高。大学生的政府意识较低，政治效能感较低，对自身民主能力缺乏自信。 五、提高大学生民主素养的建议 针对大学生民主素养状况，本课题有针对性的提出提高大学生民主素养的建议主要包括： 1、尊重学生民主权利，培养学生民主意识。 2、充民主教育内容,完善学生的民主知识。 3、营造学生参与学校民主管理的环境和氛围。 4、完善大学生民主参与学校管理的制度建设。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 现代政治是民主政治，大学生民主素养的整体提高，对于社会主义民主政治的发展和社会主义政治文明的建设具有十分重要的意义。 本课题在科学界定民主素养内涵的基础上，对辽宁省内30所高校学生的民主知识、民主态度、民主能力进行问卷调查，并结合样本高校大学生的民主实践，对当前大学生民主素养状况及其原因进行定性、定量分析，最后提出相应的可行性建议。
科学性、先进性及独特之处
- 1、选题新颖，意义深远。民主知识、民主态度、民主能力构成民主素养的科学内涵，大学生的民主素养的高低，直接决定我国民主建设和民主改革的进程，对我国大学生目前的民主素养状况进行实证调查，选题新颖，意义深远。 2、结果定量分析，方法科学。本课题从辽宁省70余所高校中随机抽取30所作为调查样本，学生具有普适性，采用定量的方法分析高校学生的民主素养，能够准确反映当前大学生民主素养状况。
应用价值和现实意义
- 1、本课题从民主知识、民主态度、民主能力三个纬度作为考察和衡量民主素养的标准，拓展了民主的相关理论。 2、本课题调查数据真实可靠，分析方法科学严谨，能够反应出辽宁省大学生民主素养的真实状况，可以为高等学校加强大学生民主教育提供参考。 3、通过本课题的研究，在高校学生群体中夯实民主精神，奠基民主政治，对我国未来民主政治的建设和当前特色社会主义建设都将有着深远的影响，具有重大的现实指导意义。
作品摘要
- 现代政治是民主政治，大学生民主素养的整体提高，对于社会主义民主政治的发展和社会主义政治文明的建设，具有十分重要的意义。本课题通过对辽宁省30所高校大学生的民主素养现状进行研究，采用随机抽样的方法进行问卷调查，并使用定量分析的方法对样本高校学生的民主素养进行描述，目前辽宁省大学生民主素养的整体得分为5.14分，情况并不乐观，主要体现在大学生自身的知识储备不够丰富；民主参与的态度热情不高；对自身的民主能力缺乏信心等。本文以样本高校大学生的民主实践为依据，对问题的原因进行了系统的分析。最后针对如何提高大学生的民主素养方面提出了可行性建议。
获奖情况及评定结果
- 2010年沈阳工业大学形势政策课研讨会，重点培育课题，论文集刊登 被2011年沈阳工业大学团委学生组织机构改革采纳。
参考文献
- 1、康翠萍,郭洁.我国高等学校大学生参与学校管理的现状与趋势[J].辽宁教育研究，2007(3). 2、李铁映.论民主[M].北京：人民出版社，2001. 3、罗伯特•达尔[美].李伯光,林猛(译).论民主[M].商务印书馆，1999. 4、张明澍.中国“政治人”：中国公民政治素质调查报告[M].中国社会科学出版社，1994. 5、任水才.高校民主管理实行学代会制势在必行[J].中共杭州市委党校学报，2005(3).
调查方式
- 本课题通过走访、问卷、个别交谈、查阅文件、网络调查等方式进行。
同类课题研究水平概述
- 在我国教育学、政治学领域上，学者对于民主也进行了一些富有价值的研究。研究成果主要集中在两个方面：一是从哲学层面探讨民主与教育的关系，论述民主教育的意义、性质、内容等；二是从实践层面探讨学校教育的民主化问题。但这些方面主要集中在民主意识的实证和培养、政治参与、学生参与民主管理的实践层面，这些研究成果对本课题的研究具有十分重要启发和借鉴意义。 国外社会科学家在研究公民政治心理和政治文化方面已有不少定量的尝试，取得了一定的成果，并被广泛采用。如加布里埃尔•A•阿尔蒙德等人在《公民文化：五国的政治态度和民主》一书中，就对五国进行了调查，统计表明：教育层级与民主参与程度成正比。而在我国1989年张明澍在《中国“政治”：中国公民政治素质调查报告》中也用了定量的方法对中国政治人的政治素质进行了评分。 但是也应该看到，目前学界就这一主题的研究还是不充分的，主要表现在对我国的民主素质教育问题缺乏深入的研究，对于公民的民主素养结构及民主实践对于教育所提出的要求研究不够；对于学校民主素质教育问题的研究主要停留在理论探讨上，实践层面的研究主要建立在经验基础之上，缺乏对高校学生民主素养进行实证研究，对高校学生的民主素养也无定量的描述。因此，对于高校学生民主素养的现状及其相应对策的研究是一个既有现实意义，又有理论价值的研究课题。
