基本信息
- 项目名称：
- 甘肃少数民族地区义务教育阶段物理教学现状调查研究与应对策略
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 为了了解我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况，为义务教育阶段教育教学改革提供可靠依据，我们通过问卷调查和跟部分教师访谈的方法对我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况进行调查了解，并对发现的问题提出了相应的解决策略，以供参考缩短少数民族地区与其他地区教育发展水平。
- 详细介绍：
- 为了了解我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况，为义务教育阶段教育教学改革提供可靠依据，我们查阅大量文献，编写了《甘肃省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况调查问卷》学生卷和教师卷，咨询了我校教学论专业和心理学专业教师，并对问卷进行了多次修改，于2009年春学期通过实习学生选取甘南藏族自治州、临夏回族自治州、天祝藏族自治县三个地区共16所中学为调查对象。对我省民族地区义务教育阶段物理教学情况进行了问卷调查，其中发放教师问卷30份，收回28份，学生问卷385份，收回380份；除发放问卷外我们还对有关学校部分物理教师和学生进行了访谈；对调查问卷进行汇总分析，撰写了《甘肃省少数民族地区义务教育阶段物理教学现状研究报告》，在《教学研究》、《基础教育研究》、《赤峰学院学报》、《鸡西大学学报》等期刊上发表专业论文4篇。该成果成果从民族地区中学物理理论教学、实验教学、教师培训、学生对理论的学习、实验学习、教学评价体系研究和中学物理教师培训等方面全面的进行了全面的研究，对存在的问题提出了合理的建议和改进意见。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：为了了解我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况，缩短少数民族地区与其他地区教育差距，为民族高等院校培养合格的物理教育师资设置合理教学方案和义务教育阶段教育教学改革提供可靠依据。 基本思路：我们深入甘肃民族地区义务教育学校，通过问卷调查和跟部分教师访谈的方法对我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况进行调查了解，并对发现的问题提出了相应的解决策略，以供参考。
科学性、先进性及独特之处
- 1、深入到教学一线对义务教育阶段的学生学习物理情况和物理教师进行实地调查； 2、本次调查内容均属2009年教学情况，属最新动态； 3、本次调查范围广，为甘南州藏族自治州、临夏州回族自治州、武威地区天祝藏族自治县三周个地区十六所中学为调查对象； 4、采用spss软件进行专业分析； 5、查阅大量教育教学期刊论文和现代教学思想和国内教育动态相结合。
应用价值和现实意义
- 本次调查成果可为民族高等院校物理专业教学课程设置和中学物理教学方法改革、内容改革和教育思想改革以及教育发展以及教育行政部门进行教学改革提供理论依据。
作品摘要
- 为了了解我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况，为义务教育阶段教育教学改革提供可靠依据，我们通过问卷调查和跟部分教师访谈的方法对我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况进行调查了解，并对发现的问题提出了相应的解决策略，以供参考缩短少数民族地区与其他地区教育发展水平。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 1、《甘肃省情知识简明读本》李志荣、田刚主编 兰州大学出版社 2005年7月第一版。 2、《物理发现的艺术》程九标等编著 中国海洋大学出版社 2003年1月 P52 3、《浅谈演示实验在初中物理教学中的作用》 王莉等 《物理通报》2009年第三期，p38 4、全全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿） 北京师范大学出版社，2001.7 p2 5、《农村初中大面积提高物理教学质量的思考》 尚维正 《教育理论与实践》2006年第6期，p15 6、《教师手册》参见程方平、冯克诚主编，中国民主法制出版设，1977 7、《中学物理教学概论》 阎金铎等编著 高等教育出版社 2003.12 P71 8、《生活实例引入初中物理教学中》 关英超等 《基础教育研究》，2009年1月A p42 9、 林崇德著：《中学生心理学》北京出版社，1983年 0、 爱因斯坦著：《爱因斯坦文集》。第三卷，商务印书馆，1979.p144.
调查方式
- 1.走访 2.问卷 3.个别交谈 4.亲临实践 5.自发 6.书报刊物
同类课题研究水平概述
- 甘肃少数民族地区教育经过50多年的发展，取得了长足的进步。当前，国家正在大力普及和提高义务教育阶段教学水平和质量，在我省少数民族地区农村义务教育阶段的大部分中学，也都得到了国家的大力支持，近年来办学条件和教师的教学质量有了很大的改善。但是，甘肃处在不发达的西部地区，而甘肃的少数民族地区更处在自然条件恶劣和经济发展落后的地区，加之历史上少数民族地区的教育发展比省内其它地区相对滞后。所以只有加快提高少数民族地区的教育水平，才能缩小与省内其他地区的教育差距。 甘肃民族师范学院是我省唯一的一所民族师范院校，它主要为我省少数民族地区培养义务教育阶段从事初中教育教学的人才。通过多年的教育实践发现，我们培养的学生与民族地区实际需要还是有一定的差距，由于对所从事教育职业的教学环境和教学情况认识的不足，学生毕业后需要工作一段很长的时间，才能适应民族地区基础教育的要求。为此，从06年开始我们利用寒暑假到甘南、临夏选择了部分中学就初中物理教育情况进行了调查研究，同时又对兰州的几所中学的初中物理教育情况进行了调查研究并进行对比分析。通过调查我们发现这些少数民族地区的基础教育阶段的物理课程教学和其他地区各方面有较大的差别（如重视教育的观念、学校的教学设施、物理教育的实验设施、物理教师的教学水平和敬业精神、学生对待学习的态度、教育管理等）。但限于人力和财力的因素我们所进行的研究只能是局部的、片面的，不能全面系统的对我省少数民族地区义务教育阶段物理教学情况进行研究。 目前省内已有人对我省少数民族地区的义务教育阶段情况进行研究，但多数研究是局限于教育经费的投入、教学设施的改善、教师质量的提高等民族地区基础教育中存在的共性问题上。而对于我省民族地区基础教育单个学科教学现状和发展则少有人涉猎研究。基于以上原因，我们由物理教育专业的学生组成了专题调查小组编写了《少数民族地区义务教育阶段初中物理教学现状调查问卷》（教师卷、学生卷）对甘南、临夏和武威地区的天祝县进行了全面的调查研究。
