基本信息
- 项目名称：
- 辽宁省高校校园文化生态位问题研究——一个文化生态学视域内的考察
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 哲学
- 简介：
- 本文通过实地走访等方式，对辽宁部分高校的校园文化进行了调研，从而认识到其中有哪些可取之处、有哪些亟待解决的有悖于生态建设、有悖于生态位理论的问题。分析新校园建设中存在的缺失，进而找出存在缺失的主观原因和客观原因，并依据国家相关政策以及生态建设的客观规律对高校校园文化建设的路径进行探讨。
- 详细介绍：
- 目前我国很多高校校园文化建设缺乏科学性、系统性，从而出现了校园精神文化在校园文化中的定位不准确，缺乏对大学教师和管理人员人文精神的培育，缺乏对生态文化的培育和传播，缺乏对社会不良思潮的“抵抗力”等现状。这些现状使得高校文化生态失调，以及高校文化系统在社会文化系统中的生态失调。这就要通过借鉴生态学的科学的和系统的观点，来探讨建设高校校园文化的科学途径。 生态学相关理论为我们认识世界、改造世界提供了新的工具，它也提供以有机整体的观点看待世界的科学思维方式。根据生态学及相关理论，我们将高校校园文化生态位定义为高校在长期历史发展过程中形成的，在一定时间和空间拥有稳定的文化资源，进而得到可持续发展并最大化地发挥校园文化积极作用的特定的生态定位。高校校园文化生态位既具有一般的生态位所具有的共同的属性，又具有高校文化所具有的特殊的属性。 本文通过实地走访等方式，对辽宁部分高校的校园文化进行了调研，从而认识到其中有哪些可取之处、有哪些亟待解决的有悖于生态建设、有悖于生态位理论的问题。分析新校园建设中存在的缺失，进而找出存在缺失的主观原因和客观原因，并依据国家相关政策以及生态建设的客观规律对高校校园文化建设的路径进行探讨。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 撰写目的：通过理论研究和实地调研，了解高校校园文化生态位建设的缺失情况，探讨高校校园文化生态位的未来发展趋势，为促进辽宁省高校校园文化建设提供建设性的理论指导和智力支持。 基本思路：对辽宁省高校校园文化总体状况进行调研后，以生态位相关理论为基础，以环境哲学为思想指导，对调研的结果进行统计分析，找出导致缺失的原因，进而依据国家相关政策以及生态建设的客观规律，对高校校园文化建设的路径进行探讨。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：以理论研究为基础，以实际调研为依据，通过理论与实际相结合的方法，从而确保了研究课题的客观性、准确性与科学性。 先进性：将首次用文化生态位的概念对高校校园文化进行研究。在生态学、环境哲学的理论平台上，综合研究高校校园文化生态位的缺失，用先进理论探讨现实问题。 独特性：在哲学思想下，实现双重身份（既是学生又是研究者）与双重思维（科学思维与哲学思维）的统一，使研究成果具有独特性和创新性。
应用价值和现实意义
- 实际应用价值：随着高校扩招，在校生数量迅速膨胀，校园规模扩大，引发两方面问题：其在精神层面上应具有的内涵式的文化出现了缺失;由于校园的置换、搬迁等，对校园周边的生态环境产生了一定的冲击。 现实意义：十二五发展规划强调：教育是民族振兴、社会进步的基石。随着科学发展观的有效落实，高校校园文化建设如何实现科学发展，怎样办一所满意的大学，如何培养合格的建设者和接班人，是现实中亟待解决的问题。
作品摘要
- 生态学的相关理论为我们认识世界、改造世界提供了新的工具，它也提供以有机整体的观点看待世界的科学思维方式。根据生态学及相关理论，将高校校园文化生态位定义为：高校在长期历史发展过程中形成的，在一定时间和空间拥有稳定的文化资源，进而得到可持续发展并最大化地发挥校园文化积极作用的特定的生态定位。高校校园文化生态位既具有一般的生态位所具有的共同的属性，又具有高校文化所具有的特殊的属性。对高校校园文化生态位的研究有助于理解校园文化，在理论上指导建设校园文化。该研究可以兼顾高校校园文化的多样性与整体性，即从高校出发构建有很强实用价值的策略，也从作为整体的社会文化的层面进行宏观的统筹。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1]李鑫 《生态位理论研究进展》. 重庆工商大学学报，2008 [2][美] 唐纳德.沃斯特 侯文蕙 《自然的经济体系》. 商务印书馆，2007 [3]李鑫 《生态位理论研究进展》. 重庆工商大学学报，2008 [4][法] 埃德加.莫兰 陈一壮 《复杂性思想导论》. 华东师范出版社，2008 [5]邵一江《大学校园文化建设中应把握的几个问题》. 合肥学院党委宣传统战部，2011
调查方式
- 采用：走访、问卷、现场采访、人员介绍、个别交谈、亲临实践、会议、图片、书报刊物、影视资料、文件、集体组织等调查方式。
同类课题研究水平概述
- 一、国内相关课题研究 生态位思想应用于大学文化方面的研究的基本前提是生态思想的扩展和生态学自身的发展，而这方面的研究很多，也很成熟。而将生态位思想应用于大学文化的研究，则不是很多。贺祖斌（2004）在《中国高等教育系统的生态分析》中用生态学原理和方法，基于生态学的价值取向，对中国高等教育系统进行了生态学分析。徐书业（2003）在《变革的趋向：转型期的学校文化生态研究》中对中国转型期的学校文化方面进行了广泛的讨论和研究。马红影（2006）在《中国大学文化建设研究》中以如何建设我国大学文化为目的，以我国大学文化的内涵、功能、作用、内容和现存误区等问题为线索，围绕如果建设大学文化来安排布局进行了展开论述。 二、国外相关课题研究现状 关于大学文化方面的一些研究：美国学者亨利•罗索夫斯基在《美国校园文化——学生•教授•管理》一书中对美国大学教育的学生、教授和管理等方面进行了广泛的讨论和研究。法国学者P•布尔迪厄在《国家精英——名牌大学与群体精神》一书中，对大学的精神、制度等方面利用以“结构主义”和“构成主义”为特征的研究方法分析了大学教育文化的结构、缺陷和核心价值等方面的内容。 关于生态位理论的一些研究：生态位的定义最早是由Grinnell（1917）给出的，他认为生态位是指“恰好被一个种或一个亚种所占据的最后分布单位”，所以也称空间生态位。Elton（1927）给生态位下的定义是：一个动物的生态位表明它在生物环境中的地位及其与食物和天敌的关系，也就是所谓的营养生态位或功能生态位。应该说Hutchinson对现代生态位研究的影响最大，他利用数学上的点集理论，把生态位看成是一个生物单位（个体、种群或物种）生存条件的总集合，并提出了多维超体积生态位概念。Hutchinson（1957）认为生态位是每种生物对环境变量（温度、湿度、营养等）的选择范围。因为资源和环境变量是多维的，所以Hutchinson的生态位概念实际上是指种群在以环境资源或环境条件梯度为坐标而建立起来的多维空间中所占据的位置，称为多维超体积生态位。Whittaker（1975）认为，生态位是指每个物种在群落中的时间、空间位置及其机能关系，或者说群落内一个物种与其他物种的相对位置。这个定义既考虑到了生态位的时空结构和功能关联，也包含了生态位的相对性，是目前被认为比较科学而广为接受一种生态位概念。
