基本信息
- 项目名称：
- 文化问题及其策略选择：基于农村中小学布局调整所引发的思考
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 20世纪90年代以来，学校布局调整政策的不断推进取得了显著的成效，但同时也导致大量农村学校的急剧消失,从而引发了物质文化的浪费、制度文化的缺失及精神文化淡漠等问题，这三层面的问题破坏了原有的文化结构。
- 详细介绍：
- 20世纪90年代以来，学校布局调整政策的不断推进取得了显著的成效，但同时也导致大量农村学校的急剧消失,从而引发了物质文化的浪费、制度文化的缺失及精神文化淡漠等问题，这三层面的问题破坏了原有的文化结构。针对布局调整所带来的文化问题，我们必须合理解决物质文化浪费，建立物质文化再生体系；积极弥补制度文化缺失，构建制度文化保障机制；充分认识精神文化重要性，重焕精神文化内在生机。这对改进我国农村中小学布局调整现状，推动我国教育事业发展具有重要的意义。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 撰写的目的是通过对现有的农村中小学布局调整所存在的文化问题的阐述提出解决这些问题的相应策略。 基本思路首先，概述了农村中小学布局调整招背景、现状。其次是农村中小学布局调整的历史回溯。再次论述了农村中小学布局调整所引发的文化问题最后在农村中小学布局调整背景下全面应对文化问题的策略选择。
科学性、先进性及独特之处
- 本文第一部分概述了农村中小学布局调整招背景、现状；第二部分是农村中小学布局调整的历史回溯；第三部分农村中小学布局调整所引发的文化问题；第四章是本论文的重点章，在农村中小学布局调整背景下全面应对文化问题的策略选择。
应用价值和现实意义
- 20世纪90年代，以提高教育质量和节约办学成本为直接动因的农村中小学学校布局调整政策正式走进了农村这个特殊的社会群体当中。大规模的撤点并校导致大量农村学校的急剧消失。然而，在轰轰烈烈的农村学校布局调整告一段落之后，使我们深思，农村学校布局调整的真正价值和意义所在，在农村中小学布局调整过程中，所带来的农村学校和农村乡土文化的浪费、缺失与淡漠不得引起我们的高度关注。
作品摘要
- 20世纪90年代以来，学校布局调整政策的不断推进取得了显著的成效，但同时也导致大量农村学校的急剧消失,从而引发了物质文化的浪费、制度文化的缺失及精神文化淡漠等问题，这三层面的问题破坏了原有的文化结构。针对布局调整所带来的文化问题，我们必须合理解决物质文化浪费，建立物质文化再生体系；积极弥补制度文化缺失，构建制度文化保障机制；充分认识精神文化重要性，重焕精神文化内在生机。这对改进我国农村中小学布局调整现状，推动我国教育事业发展具有重要的意义。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- [1] 万明钢.“文字上移”——渐行渐远的乡村教育 [J].教育科学研究,2010(7):19-20. [2] 国务院.关于基础教育改革与发展的决定[Z]2001. [3] 财政部.中小学布局调整专项资金管理办法[Z].2003. [4] 万明钢.“文字上移”——渐行渐远的乡村教育 [J].教育科学研究,2010(7):19-20. [5] 郑金洲.教育文化学[M].北京:人民教育出版社,2000(1):4. [6] 王远伟.农村寄宿制中小学的问题与思考——以内蒙古三个旗为例[J].新课程研究（教育管理）,2007,（3）:16. [7] 麦天枢.中国农民[M].北京:生活•读书•新知三联书店,1994(1):9.转引自:陈敬朴.中国农村教育观的变革[J].东北师范大学学报（哲学社会科学版）,2001,（4）:103. [8] 张立文.传统文化与现代化[M].北京:中国人民大学出版社,1987(1):4. [9] [美]诺丁斯著,侯晶晶译.学会关心[M].北京:教育科学出版社,2006(5):12. [10] 徐娅.中国义务教育经费投入保障专题研究文献综述[EB/OL]
调查方式
- 走访 问卷 现场采访
同类课题研究水平概述
- (一) 国外研究现状 自20世纪70年代以来，国外学者曾就学校布局调整进行过大量的研究。尽管有国情的差异，但是在许多方面对我国当前中小学布局调整还是具有一定的借鉴和参考价值。国外对学校布局调整的研究主要集中在学校布局调整的原因、学校布局调整的标准、关闭学校的后果以及如何降低学校布局调整带来的不良影响等方面。1.为什么要进行学校布局调整。国外学者从三个方面分析了学校布局调整的原因:一是生育率的下降使学龄人口减少;二是人口的迁移;三是生育水平变化和人口迁移的共同作用导致人口年龄结构的变化。2.学校布局及调整的标准。 (二) 国内研究现状 从搜集到的资料来看，目前国内对这一问题的研究主要集中在以下几个方面: 1.农村中小学布局调整遗留资产问题的研究。张勇成(2005)认为农村中小学布局调整遗留资产流失的根源有四个方面。李传奎(2001)从如何防止资产流失的角度对中小学资产进分了划分，认为学校资产大致有:人才资产、物财资产和校园文化资产。2.学校布局与学校规模问题的研究。杜晓俐等(2000)指出要科学地调整学校布局和合理地设置学校规模应坚持义务教育的原则，采取灵活多样的办学模式，各地要根据地理环境、经济条件等合理控制农村中小学校规模。申美云、张秀琴采用实证分析的方法分析了学校教育成本与学校规模之间关系。3.农村中小学布局调整产生的问题及对策研究对此研究的代表作有:孙艳霞《农村中小学布局调整的得失》、庞丽娟等《农村中小学布局调整的问题、原因及对策》等。归纳起来，问题主要集中在以下几点:一是增加了农民承担的教育成本;二是造成国家、集体财产的巨大浪费和损失;三是造成农村辍学率上升等等。对农村中小学布局调整问题的解决，主要应做好以下工作:一是要正确认识、科学理解中央关于农村中小学布局调整政策;二是应深入调研当地社会、经济、教育等实际情况，科学统筹规划农村中小学布局调整;三是要因地、因时制宜，逐步过渡、积极稳妥地推进中小学布局调整工作等等。
