基本信息
- 项目名称：
- 高等教育质量问题及其监控研究：以广东省为例
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 我国高等教育实现了从精英教育向大众化教育的历史性跨越，如何保障并提高高等教育的质量是当前高等教育中的重大现实问题。为深入了解这一问题，我们成立了课题小组，并在老师的指导下对广东省高等教育的情况进行了调研，通过问卷调查、访谈、搜集文献、统计数据资料等方式掌握了大量一手材料，并以此为基础深刻分析了高等教育快速发展过程中的一系列质量问题，结合相关专业知识提出相应的政策建议。
- 详细介绍：
- 2010年8月，成立了调研小组并联系了指导老师，在老师的指导下开始进行研究设计，包括明确基本思路、问卷设计、访谈提纲设计、制定调研实施计划等，然后进行了历时一个多月的调研并掌握了大量一手资料。 2010年11月，在前期调研的基础上课题小组开始着手撰写调查报告，通过多次的小组讨论、与指导老师的沟通交流，确定了写作思路进入具体的报告撰写阶段，最终完成了《高等教育质量问题及其监控研究：以广东省为例》这一调查报告。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 2000年至2009年的10年，广东实现了高等教育从精英教育向大众化教育的历史性跨越。但如何确保高等教育规模发展的同时教育质量同步提高，如何确保教育质量监管手段匹配到位，是当前高等教育中的重大现实问题。 因此，作者以广东高等教育为调查研究对象，以深入细致的调查为基础，根据调查获得的事实材料进行统计分析，在深入分析现状和问题的基础上提出了解决问题、确保高等教育质量和内涵发展的对策建议。
科学性、先进性及独特之处
- 作品调查面广：作品对2000—2010年广东所在130所高校进行了深入调查；运用了科学的研究方法：包括深度访谈、问卷调查、小型座谈会等，调查对象抽样、样本选择等都科学规范；作品运用了先进的理论，以问题为导向，跟踪高等教育前沿理论，以现代大学制度和现代职业教育体系思想为指导；作品提出的确保高等教育质量、走内涵发展之路等对策建议具有实际应用价值，具有前沿性、科学性、现实性和可操作性。
应用价值和现实意义
- 作品以实地调研材料为依据，结合广东省社会经济发展对高等教育和人力资源的需求状况，深刻分析了广东高等教育存在的问题及其原因，并提出相应的对策建议，包括优化社会人才结构、让高校真正成为培养高素质人才的基地；在做大高等教育的同时合理调整教育结构，大力推动职业教育的发展；高等教育要从规模化发展走向内涵式发展，提升广东高等教育的整体质量；进一步探索有利于教育事业科学发展的体制机制，率先建设现代大学制度。
作品摘要
- 2000年到2009年的10年，广东完成了从精英教育向大众化教育的历史性跨越。在这种背景条件下，如何在确保高等教育规模发展的同时保障教育质量，如何确保教育质量监管手段匹配到位，这是当前高等教育中的重大现实问题。 为此，我们对广东高等教育现状进行了深入调查，在此基础上，我们对十年来广东高校数量、高校在校大学生数量、在职专任教师数量、硕博学位点数量等进行了全面统计分析，深刻分析了广东高等教育面临的教育质量问题凸显、教育结构不合理、高校专业发展雷同与专业特色不突出、教育评估措施抹杀了高校发展的特性和差异性、教育资源分配不合理等问题。提出了在做大高等教育的同时合理调整教育结构和大力发展职业教育、高等教育要从规模化发展走向内涵式发展和提升高等教育的整体质量、进一步探索有利于教育事业科学发展的体制机制和率先建设现代大学制度与现代职业教育体系等对策建议。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 1、《中国统计年鉴2008》，《中国统计年鉴2009》，《中国统计年鉴2010》 2、广东省教育厅厅长罗伟其在2010年广东省教育工作会议上的讲话 3、倪俊：“论教育支出结构与教育经费的充足和使用效率”，《北大教育经济研究》，2006年第4期 4、李业兴，郭小聪：“党政部门对行政管理专业人才需求的调查与思考——行政管理专业改革与发展问题研究”，《中国行政管理》，2004年第2期第42-43页 5、陈玉琨：“我国高等学校本科教学评估：问题与改革”，《复旦教育论坛》，2008年第2期第6页 6、《普通高等学校本科教学水平评估方案》（教高厅[2004]21号文）
调查方式
- 走访、问卷、现场采访、个别交谈； 图片、照片、书报刊物、统计报表、文件； 集体组织
同类课题研究水平概述
- 近年来，学界针对国内高等教育研究掀起了一轮新的热潮。纵观这些高等教育研究的成果，可以从宏观、微观上加以区分。 宏观主要包括对基本理论与体系方面的研究，具体内容为对于高等教育的理念、价值观、模式、研究方法等内容的研究。具体而言，这些研究的关注点着重在以下三个方面：第一是对高等教育规模扩张与资源变化状况的分析，主要方式是通过统计分析“生均经费”、政府对各类高校投入等指标的变化状况，引申出高等教育资源配置亟需优化、高校教育质量评估有待完善方面的结论；第二是对高等教育体制改革与创新的研究：针对近年来有较大发展的民办学校、职业技术学校，研究者对高等学校之间的转制、升格、合并等改革现象做出分析，并结合招生就业这一“输入—输出”机制，探索完善、改革体制方面的问题；第三是对教学质量建设与保障的研究：主要包括高等教育评价、高等教育质量管理、高校教学质量保障研究等方面。教学课程改革、教学方式转变、新的评价体系的建立等是这一研究领域关注的焦点。除了上述三个方面之外，还有对高等教育政策与决策、学位与研究生教育等方面的研究。 相较于宏观层次的研究而言，微观层面的研究有较为明显的“问题导向”特点，并能跟随热点的变化逐步深入，反映出高等教育改革的进展。因此，微观研究能够围绕社会与教育改革，积极探索高等教育发展的道路，而且也取得了丰硕的研究成果。 然而，在已有的微观研究中，还是有许多有待改进的方面：其一是研究方式，尽管微观研究较宏观研究的实证性更强，但运用个案、调查、数学分析、历史比较等研究方法的比例仍然较低，而理论思辨、经验总结等方法则更受研究者的青睐。由于高等教育是一种复杂的社会现象，不同的研究方法对其都有适应性，因此对于强调针对性与实证性的微观研究来讲，何种具体方法的选择与使用是我们应该需要关注的重点。其二是结论的指导性、针对性、实用性不强。部分研究在分析完高等教育的问题与现状后，没有以相关的对策与建议作为结论提升，或是建议对策雷同，“千策一面”。这抹杀了微观研究的特色，使研究本身缺失了指导性方面的意义与价值。 以上就是当前国内对高等教育课题的研究概述，我们的研究正是在前人已有研究的基础上，更加规范地运用实证研究方法和案例研究方法展开的，希望通过对广东省深入地调查研究，更好地分析我国当前高等教育发展存在的问题，以充实对高等教育领域的研究。
