基本信息
- 项目名称：
- 略论武汉高校户外运动课堂教学
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 目前，户外运动注重的是教学开展的可行性，对实践后的总结比较少。此作品注重教学后的效果，对新兴专业提供先行信息。此项课题是在我校社会体育专业刚开始招生第一届学生的背景下，联合了武汉其他多所高校共同开展的教学研究与实践活动，是一项在教学实践中具有一定的推广性的工作，对我校社会体育专业的可持续发展，对转变传统教育教学思想，推进高校的体育课程改革，促进学生的身心健康发展具有重要的作用。
- 详细介绍：
- 近年来，随着我国经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高，人们走出城市，走向户外的呼声越来越高，越来越多的人利用节假日走向户外，走进自然，并自觉地与运动健身结合起来，形成了声势浩大的“户外运动热潮”。户外运动具有十分广阔的发展前景，在全面提高人们的整体素质和团队精神，促进全民健身运动的发展，促进人与自然的和谐发展上有不可取代的作用。 目前，户外运动注重的是教学开展的可行性，对实践后的总结比较少。此作品注重教学后的效果，对新兴专业提供先行信息。“略论武汉大学生户外运动课堂教学”这一课题是在我校社会体育专业刚开始招生第一届学生的背景下，联合了武汉其他多所高校共同开展的教学研究与实践活动，是一项在教学实践中具有一定的推广性的工作，对我校社会体育专业的可持续发展，对转变传统教育教学思想，推进全国高校的体育课程改革，促进学生的身心健康发展具有重要的作用。 通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对武汉部分高校户外运动课堂教学运行状况及机制进行调查研究。调查结果表明，武汉地区户外运动课堂教学在运行机制与落实需求、教学内容、形式、安全等层面需要进一步完善，并表现出学生自主性的特点。针对存在的问题，文章对武汉户外运动课堂教学效果进行了总结，并为高校拓展户外运动课程提出了相关建议。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：对户外运动在高校开展现状进行总结，分析其发展状况，为我校新开专业提出可持续发展的改进建议。 基本思路：以我校社会体育专业刚开始招生第一届学生为背景，联合武汉其他多所高校共同开展的教学研究与实践活动。分别对学生和老师进行问卷调查，从中总结出实践经验的不足。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：本课题是以户外运动的理论价值做为依托，其在教学实践中具有一定的推广性。在调查中，分别对老师、学生进行问卷和访谈，收集了大量真实资料和基础数据后完成该报告。 先进性：目前，户外运动注重的是教学开展的可行性，对实践后的总结比较少。此作品注重教学后的效果，对新兴专业提供先行信息。 独特之处：武汉高校开设社会体育专业的学校并不多，户外运动的实践还是比较少的。
应用价值和现实意义
- 通过对中国地质大学和湖北大学个案的了解，加深对社会体育现状和发展的认识，开发学校运动的多样性，规划和推动课程的发展。通过对学生、老师不同层次的调查研究，反应武汉开展户外运动的状况。该作品通过对实践经验进行总结，针对性的指出开展中所面临的问题，实现其现实价值。为我校新开设的社会体育专业提供经验信息。
作品摘要
- 随着武汉市高校中的中国地质大学和湖北大学率先开展了户外运动课程，但他们的户外运动课堂教学运行状况怎样、学生对户外运动的需求状况、教学机制怎样创新、武汉市其他高校体育课程开发走向等等这些问题，都是实现户外运动课堂教学研究的重点。 本课题是以我校新开设专业（社会体育）为背景，加之武汉其他多所高校共同开展的教学研究与实践活动，通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对武汉部分高校户外运动课堂教学运行状况及机制进行调查研究。调查结果表明，武汉地区户外运动课堂教学在运行机制与落实需求、教学内容、形式、安全等层面需要进一步完善，并表现出学生自主性的特点。针对存在的问题，文章对武汉户外运动课堂教学效果进行了总结，并为高校拓展户外运动课程提出了相关建议。
获奖情况及评定结果
- 暂无
参考文献
- 【1】杨汉,董范,郑超等.高校体育课程-----户外运动教学体系的研究[J].北京体育大学学报.2005 【2】仝仕胜.对高校开展户外运动的探索[J].2006 【3】董范.户外运动教学体系的研究[J].武汉体育学院学报，2006，40（6）：106 【4】马广卫.户外运动训练在高校体育教学中的实施探讨[J].中南林业科技大学学报，（社会科学版），2008，（5）：130~131 【5】高兴贵.影响普通高校户外运动发展的因素与对策研究[J].陕西教育学院学报.2008，（2）：119 【6】教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲[N].2002-80
调查方式
- 问卷；现场采访；个别交谈；书报刊物；文件
同类课题研究水平概述
- 在国内，学者已针对户外运动教学体系进行了一系列的研究。他们主要针对的是教学体系的构建、户外运动的组织与实施、教学效果的评价、安全等方面，而户外运动正处于教学实践阶段，目前还比较缺乏对教学效果进行调查分析。在“户外运动教学体系的研究”中，主要从教学体系的构建、教学大纲、教学的组织与实施、教学效果的评价四个方面深入阐述和研究。董范提出：户外运动的课堂教学是充分利用自然环境，以户外运动项目群所共有的基础知识、技术、技能为主教学内容，以培养学生参与户外运动及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的，按教学计划组织实施教学的过程。课程安排为一学期，学生以选修课的形式报名参加，并统一组织，合理利用教学资源，课前可以合班介绍户外运动课程及管理办法。户外运动在教学上采用理论与实践相结合，综合训练作为课程的延伸。作者主要从课程的设计方面进行分析，着重考虑了教学需求。在国内对户外运动的研究中，主要针对了实践的可行性，缺乏对教学实践后的调查分析。 在国外，户外运动已经形成了一套相当完备的教育体系。许多西方国家将户外运动融入到环境教育、社会教育中，做为现阶段学生的必修课程开展。在国内的环境中，许多课程是被区域划分，出现知识获取的残缺，加之户外运动实践不够完善的问题，这与国外的户外运动教学体系存在一定差别。 因此，本研究的课题相对武汉户外运动的发展，可以说是一个新的总结，从专业角度对开展现状进行分析，通过对已开展该项运动的学校实例分析，为今后的户外运动的合理发展提供数据性资料。
