基本信息
- 项目名称：
- 大学生创业教育问卷调查和统计分析
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 大学生创业教育问卷调查目的是为了了解创业教育的现状、分析大学生创业以及创业教育的主要影响因素、实施创业教育的可行模式以及创业理论教学、实践教学和能力素质教育的主要构成，以便为我院科学制定创业教育方案、有针对性地进行专业建设提供决策依据。 大学生创业教育问卷调查的内容包括创业教育的必要性、可行性和实操性三部分，还收集了受调人所发表的个人感言共30条。
- 详细介绍：
- 大学生创业教育问卷调查的内容包括创业教育的必要性、可行性和实操性三部分(共17个问题)。其中：必要性4个、可行性8个和实操性5个。此外，还收集了受调人所发表的个人感言共30条（见附件2）。 大学生创业教育问卷调查和统计分析报告包括以下三个部分：问卷调查、问卷统计和开展创业教育几点建议。创业教育必要性调查统计表明：1）创业教育看法持认同者占57.35 %，基本认同者占37.84 %，持无所谓和反对者占8.11 %；2）认同创业教育势在必行原因是时代性、科学性、导向性、创业氛围的达九成以上；3）认同创业教育满足中小企业需求的达八成以上；4）认同创业教育目的是唤醒创业意识、激发创业激情、拓展创业素质、提升创业能力达九成以上。因此，开展大学创业教育是必要的。 创业教育可行性调查统计表明：1）创业教育市场前景持很好占54.41%、持一般占26.47%、持不妙和不好说占19.12%；2）认同创业教育生源持很广占36.76%、持一般占50%、持不妙和不好说占10.29%；3）认同大学生创业具有优势达七成以上；4）认同大学生创业首选项目是产品代理，其后分别是非专利产品、服务类产品、专利产品；5）认同大学生创业自身存在不足主要是经验不够、资金不足；6）影响大学生成功创业主要因素是个人能力、政府政策、市场环境；7）认同大学生创业最急需条件（个人价值观+创业基金）占33.82%，（个人专利+个人价值观）占22.06 %。因此，开展大学生创业教育是可行的。 创业教育实操性调查统计表明：1）认同政府扶持措施的达八成以上；2）认同学校扶持措施的达八成以上，按重要度排序是提供配套资金、提供训练场所、提供实验设备、纳入必修课；3）认同创业教育模式为创业方向班占44.12 %、创业培训班占42.65%、申办新专业占7.35%、其它占5.88 %；4）创业教育培养计划中课程教学按重要度排序是法律知识、创业管理学、创业风险学、创业导论、创业经济学、创业金融学；素质教育是人际沟通、市场商机发现、挫折承受力、团队意识、商务谈判、自我知识、领导能力训练、创新潜能开发；实践教学是创业实践、创业模拟实训、创业策划书、创业设计、KAB培训、创业模拟实训；5）大学生创业需要基本素质按重要度排序是挑战精神、沟通能力、人际关系、市场认识水平、管理艺术、创业知识。 开展创业教育几点建议:（1）注重创业意识的培养；（2）注重创业人格的塑造；（3）注重创业知识的传授；（4）注重创业能力的提升；（5）注重创业氛围的营造。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 大学生创业教育问卷调查目的是为了了解创业教育的现状、分析大学生创业以及创业教育的主要影响因素、实施创业教育的可行模式以及创业理论教学、实践教学和能力素质教育的主要构成，以便为我院科学制定创业教育方案、有针对性地进行专业建设提供决策依据。
科学性、先进性及独特之处
- 大学生创业教育调查问卷设计（见附件1）目的明确、主题（必要性、可行性和实操性）鲜明、问题集中且针对性强；调查样本选取教肓界和企业界的领导与专家，调查结论信度较高；调查样本分布较广，代表性较强；问卷统计采用EXCEL进行加权平均计算，分析各影响因素的重要度，并进行排序；数据处理在教育界与企业界分别统计的基础上，然后汇总得出总体统计结果，因此，具有较强的逻辑性与科学性。
应用价值和现实意义
- 大学生创业教育调查得到我院以及各系、各职能部门的大力支持，我院有6名校领导参与问卷调查。调查结论也得到了教务处的认可，并已纳入下学期培养计划，同意在经济与管理系工商管理专业率先开办“创业教育方向班”。待总结经验后向全院推广，在全院开设 “创业教育普及班”。
作品摘要
- 大学生创业教育问卷调查和统计分析报告包括以下三个部分：问卷调查、问卷统计和开展创业教育几点建议。创业教育必要性调查统计表明：1）创业教育看法持认同者占57.35 %，基本认同者占37.84 %，持无所谓和反对者占8.11 %；2）认同创业教育势在必行原因是时代性、科学性、导向性、创业氛围的达九成以上；3）认同创业教育满足中小企业需求的达八成以上；4）认同创业教育目的是唤醒创业意识、激发创业激情、拓展创业素质、提升创业能力达九成以上。因此，开展大学创业教育是必要的。
获奖情况及评定结果
- (1)本作品于2011年26—27日，在长沙湖南大学举办的“2011年KAB创业教育年会暨第三界大学生创业教育论坛” 小组会上交流。 (2)本作品在2011年4月10号，在经济与管理系会议室举办了大学生创业教育问卷调查成果汇报会。 (3)本作品准备在武汉理工大学华夏学院《华夏教育论坛》上发表论文。 (4)本作品拟在2011年6月组织专家评审鉴定会。
参考文献
- [1] 林根祥.市场调查与预测[M].武汉理工大学出版社.2006 [2] 中华人民共和国教育部高等教育司. 创业教育在中国:试点与实践[M].机械工业出版社.2010 [3] 张涛.创业教育.高等教育出版社.2010 [4] 梅伟惠、徐小洲.美国高校创业教育[M].浙江出版联合集团.2010 [5] 席升阳. 我国大学创业教育的观念.理念与实践[M].科学出版社.2008 [6] 王桂云、 帅相志. 高等学校创业教育的现状与发展对策[M]. 山东人民出版社.2010 [7] 谢群. 论创业教育——我国高校德育新领域 [8] 朱龙飞﹑丁春平. 大学生创业教育初探. 企业家天地.2009
调查方式
- ■走访 ■问卷 ■个别交谈 ■书报刊物 ■文件
同类课题研究水平概述
- 针对于创业的同类教育问题，国内尚无成体系、具体、详尽的的研究，本次研究属于初次较成体系地探究。
