基本信息
- 项目名称：
- 中学骨干教师与师范生的职业倾向性对比研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本研究使用霍兰德职业兴趣测验，选取中学骨干教师和师范生，进行“师生”职业倾向性和价值观的对比研究，有利于我们掌握“师生”的职业心理素质的一般资料，有助于师生专业发展和自身发展。研究运用量表、问卷、访谈相结合的方法，其结论有助于我们提高对师范生培养的认识，为师范生的职业生涯规划教育与咨询提供资料。同时也适用于教师培训课程研究和教学实践。
- 详细介绍：
- 本文使用霍兰德职业兴趣测验，以某师范学院外语系学生和入选国培计划的中学英语骨干教师为被试，进行随机问卷调查，并辅以深度访谈、个案分析等研究方法，对二者的职业倾向性进行对比研究。 结果：国培学员与大学生的职业兴趣倾向对比结果是国培学员的职业人格倾向得分从高到低依次是社会型、传统型、艺术型、企业型、研究型和实际型。骨干教师（国培学员）与英语专业师范学生的对比在实际型、研究型两个维度上差异极其显著，而在艺术型、社会型、传统型、企业型四个维度上差异不显著；师生在职业能力上自我评定得分比较结果是骨干教师与英语专业师范生在实际型、研究型、社会型、传统型四个维度上差异极其显著，在企业型维度上差异显著。而在艺术型维度上差异不显著；职业价值观上的 对比结果是教师比学生更注重工资、福利方面和较高的社会地位，而学生更加看重工作的稳定性、保障性、工作轻松以及能发挥自己的能力等方面。 个案研究揭示：骨干教师的自我概念比大学生更加和谐贴近实际，所以心理健康水平更高，文章还探索了本研究对师范生教育和骨干教师培训的启发和借鉴意义。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：了解骨干教师与师范生在职业倾向性方面的差异，把原本分离的大学生职业教育和教师继续教育结合起来，为师范生的培养和国培学员的培训提供第一手的信息资料并给予指导。 基本思路：量表调查，数据分析，深度访谈，话语分析，个案分析
科学性、先进性及独特之处
- 实践调查、利用“国培学员”集中的优势，深度访谈，实地比较，运用信效度高的霍兰德职业兴趣问卷手写版。
应用价值和现实意义
- 教师继续教育和大学生尤其是师范生的培养是两个相对独立的研究领域，这样分离研究的一个显著的消极影响就是师范生培养的断裂以及教师继续教育的孤立化，将二者结合，进而形成教师研究和师范生培养的多元对比态势。发现其中的差异，采取对策，对国培计划的实施，教师继续教育和师范生培养提供一定的指导。另外，还可以指导大学生提高自己的职业适应性；指导教师继续教育课程设置与教材编写。
作品摘要
- 本研究使用霍兰德职业兴趣测验手写版，被试选用某师范学院外语系学生和在该师范学院进行国培计划的中学英语骨干教师，对二者的职业兴趣现状进行调查。结果发现：在职业兴趣方面，骨干教师（国培学员）与外语系师范生在实际型、研究型、价值观等维度上差异极其显著，进一步的分析揭示：骨干教师的自我概念比大学生更加和谐贴近实际，所以心理健康水平更高，文章还探索了本研究对师范生教育和骨干教师培训的启发和借鉴意义。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 1、宋广文、魏淑华.影响教师职业认同的相关因素分析.[J].心理发展与教育,2006,(1):80-86. 2、俞文钊.职业心理与职业指导[M].北京：人民教育出版社，1996， 143-148。 3、Gibson, s. & Dembo. M. H.（1984). "Teach efficacy:A construct validation." Journal of Educational Psychology,76,569-580. 4、刘君晓.河南农村中学骨干教师现状的调查研究.[J].中国农业教育.2006.2.32. 5、Joyce,B.R.& weil,M.(1972).Models of Teaching.Englewood Cliffs,N.J.:Prentice-Hall. [6]Keller, J. (1979). Self Conception Profile: Person-conception Analysis. Houston:Texas.
调查方式
- 问卷、个别交谈、自发、深度访谈
同类课题研究水平概述
- 中学骨干教师的继续教育和大学生职业能力的培养是我国教育界面临的一个亟待解决的问题，当前国外在这方面已经进行了大量的理论文献研究和实践探索，我国理论界也是近年来才开始关注对这两方面的研究。 国内理论界对中学骨干教师的继续教育和大学生职业能力的研究，主要集中在教育学、社会学、心理学等学科领域。其中具有代表性的著作有宋广文、魏淑华的《影响教师职业认同的相关因素分析》、王政忠的《师范生教师职业能力培养探索——基于对中学骨干教师的调研》。 当前我国理论界各种有关外语教师继续教育的研究如火如荼地开展。教师的素养与心理健康是研究的热点，教师的职业认同、职业倦怠与职业承诺也方兴未艾，各种有关中学骨干教师培训、现状调查、继续教育、教学和科研现状调查等方面的研究不断的开展起来，取得了丰硕的成果。于此同时，各种有关大学生职业生涯规划研究方面的文章不断的发表。职业理论在生涯规划方面的应用、大学生就业、师范生的培养、职业生涯规划教育与大学生就业指导和大学生生涯规划现状与思考等方面的研究不断兴起。 但是，教师继续教育和大学生尤其是师范生的培养是两个相对独立的研究领域，这样分离研究的一个显著的消极影响就是造成师范生培养的断裂以及教师继续教育的孤立化，本文立足于将二者结合，改变各自为战的境况，形成教师研究和师范生培养的多元对比态势，从个人理想、职业兴趣、能力、职业价值观等方面发现寻找各自的差异和不足：对于大学生尤其是师范生来说，自己与胜任教师之间的真正差距究竟在哪里；对于工作多年的教师来说，自己是否与时代合拍，需要补充什么。为大学生职业能力的培养和教师继续教育提供第一手的信息资料。
