基本信息
- 项目名称：
- 模因论视角下的大学校园流行语变异分析
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 哲学
- 简介：
- 本文以“模因论”为理论框架，对大学校园流行语的变异现象的模因来源及其模因现象的体现进行了分析，与此同时指出校园流行语的产生和发展及其变异现象是可以用模因论进行合理解释。
- 详细介绍：
- 976年，牛津大学动物学家道金斯（Richard Dawkins）出版《自私的基因》（The Selfish Gene）一书大力倡导对社会文化作进化研究。他把受自然选择支配的文化特性叫做“模因”原名为meme,这是他模仿“基因”（gene）造出来的词，因为文化特性是靠“记忆”（memory）和“模仿”（mimicry）来维持的。模因是一种信息单位，也是文化的基本单位，通过非遗传的方式，特别是模仿而得到传播。模因论是语用学中一个相对较新的理论，我国语用学家何自然对模因进行了深入的研究。目前国内对于模因的研究主要集中在英语教学和译本中文化信息的传播等方面。当前国内外关于模因论的研究数量甚多，研究水平亦是日益提高，但仍需相关学者多次进行跟深入的研究，借此来推动模因论和语用学的新发展。本文以“模因论”为理论框架，对大学校园流行语的变异现象的模因来源及其模因现象的体现进行了分析，与此同时指出校园流行语的产生和发展及其变异现象是可以用模因论进行合理解释。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本文以“模因论”为理论框架，对大学校园流行语的变异现象的模因来源及其模因现象的体现进行了分析，与此同时指出校园流行语的产生和发展及其变异现象是可以用模因论进行合理解释。 本文采用定性研究和个案分析的办法对大学校园中的流行语的变异类型进行分类，并找出它们之所以流行的原因。
科学性、先进性及独特之处
- 研究把“模因论”运用到大学校园流行语中，首次用“模因论”对大学校园流行语的模因来源、模因现象的体现进行了分析并从一个全新的视角为校园流行语中的变异现象作了诠释，进一步探究了校园流行语的模因来源及变异形式，指出了校园流行语及其变异可以用模因论得到合理的解释。 本文的探讨对于今后语言的变异现象研究具有一定启示意义。
应用价值和现实意义
- 应用价值：本文可以对目前在校园中流行的语言的来源进行分类，让语言研究者和使用者了解这些变异的语言是如何变异、如何流行、来源和类型。 现实价值：本文能进一步促进语用学的发展和校园语言的研究。
作品摘要
- 摘 要：随着网络、影视、新闻报纸等媒介的爆炸式发展，语言变异现象也随之变得司空见惯。由于这些变异了的语言能够迎合大学生群体的使用需要，因此在大学校园中比较容易得到流行与发展。基于此现象，本文以“模因论”为框架对大学校园流行语变异现象的模因来源及其模因现象的体现进行了分析，并指出校园流行语的产生和发展及其变异现象是可以用模因论进行合理解释的，同时，本文对于今后语言变异现象的研究也具有一定的启示意义。 关键词：模因；模因论；校园流行语；语言变异
获奖情况及评定结果
- 本文发表在《济宁学院学报》2010年第6期 P106-109页。
参考文献
- [1]. Dawkins, R. The Selfish Gene[M]. New York: OUP，1976. [2]. Blackmore, S. The Meme Machine[M]. Oxford: Oxford University Press, 1999 [3]. 蔡少莲. 模因论与语言变异[J].广东外语外贸大学学报，2006 (3): 32. [4]. 何自然. 语用三论：关联论•顺应论•模因论[M].上海：上海教育出版社，2007. [5]. 何自然. 语言中的模因[J]. 语言科学，2005 (6): 54. [6]. 里查德•道金斯. 自私的基因[M].卢允中，张岱云，王兵译.长春：吉林人民出版社，1998. [7]. 吕文静. 模因论与校园流行语[J].湖北广播电视大学学报，2009 (9) : 114. [8]. 潘文国. 字本位与汉语研究[M].上海：华东师范大学出版社，2002. [9]. 齐彩霞. 浅谈大学校园语言的变异[J].齐齐哈尔大学学报，2009 (5): 123. [10]. 杨小华. 大学校园流行语中的模因现象探析[J].社科纵横，2009 (8): 120.
调查方式
- 问卷调查
同类课题研究水平概述
- 目前，我国有不少专家学者从不同角度关注、探讨了校园流行语。例如：潘婉莹等（2006年）从语用学视角论述了校园流行语的顺应表达现象；杨文全等（2003年）从语体学的角度探究了校园流行语的特点及其形成原因；乔平、杨小华等（2009年）对大学校园流行语中的模因现象进行了研究。
