基本信息
- 项目名称：
- 生命科学学院‘十字战线’队--调查素质教育的现状及推进
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 我国目前的国情，向世人说明，我们需要培养一批高素质人才，现在的素质教育并未达到应有的目的，很多地方都是表面上“轰轰烈烈搞素质”，而实际上却是在“扎扎实实抓应试”，我们应该通过对各地市素质教育的实施情况调查来想一些实际可行的措施来推进素质教育的贯彻，素质教育已成为我们教育改革方向，素质教育实施与否将影响到国家发展大计，影响到学生的素质，学生素质的高低将直接影响国家的发展后劲，关系到民族的兴衰。
- 详细介绍：
- 为了更好的调查素质教育目前的现状，我们随机的对山东省的枣庄市，日照市，曲阜市，滕州市和陕西省的渭南市，咸阳市的部分高中进行了调查。通过调查学校的基础教师，毕业班教室，退休教师，学生，政府，教育界对目前素质教育所持的看法，分析其现状，从而根据他们认为现状存在的问题，提高人们的重视，推进素质教育的实施。 我们对以上调查的对象开展的形式发收调查问卷及对一部分调查参与者进行面对面采访。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：通过对现行素质教育现状的调查，，来想方推进素质教育的贯彻。不仅使全民族的素质有一个综合的提高，更能使我们中华民族有一批强有力的后盾，在知识经济全球化这个时代背景下，无论在哪一领域都独占鳌头，成为亚洲雄风。 基本思路：任何事物都要建立在事实这个基础上，不要凭空而论，通过对不同地区的调查可以显示出更精确的结果。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：通过对随机调查的大量数据进行一系列总结，排除局部和以点概面的现象得出结论。 先进性：讨论和调查了最近期间的热门话题，不是人云亦云去看问题，而是通过自己对事实的调查得出比较真实看法和观点。 独特之处：在学生寒假是进行，不会打扰他们的学习积极性，减少我们工作人员的耗费资金问题。
应用价值和现实意义
- 我国的素质教育是科教兴国的推行器，也是实施科教兴国的方法。对于现在教育的现状，教育界的专家的观点各不相同，社会人士众说纷纭。这是教育革命的产物，我们明白这是进步和升华的时候。我们要为国家的发展奉献自己一份力量，支持和推行素质教育就是这次活动的最终目的，我们重点要了解一下素质教育推行过程在不同地区，不同进程阶段的效果差异和影响。从而让每个人都在素质教育光环的笼罩下，感觉到素质教育的重要性。
作品摘要
- 对毕业班的学生发放调查问卷和采访学生不赞同素质教育，60%多的学生认为素质教育不利于升学，认为素质教育所带来的不是机遇而是考验，还有一部分学生能认为素质教育与应试教育差别不大，还有一部分学生认为自己的成绩因为素质教育的开展收到了一定的影响。通过采访发现还有一部分同学不是很配合此次调查。不过部分同学反驳道，课外时间多了就意味着学习的时间少了，就很难保障学习上的时间充足因此升学压力更大了，说素质教育事治标不治本。学校倡导学生自觉学习但真正能自觉的学生很少。部分高三往届生并不赞同素质教育，他们认为自己就是素质教育的试验品，牺牲品，认为高考制度是阻碍素质教育顺利实施的主要原因。部分学校领导持支持的态度说素质教育只是时间的问题，中国的教育必须要实施素质教育这是中国教育发展的必然一定会取得成功，而现在教育局对学校老师的评比仍是以升学率来评估这无疑对学校和老师 学生的很大的压力。所以素质教育存在异性弊端需要去改进。部分家长并不支持素质教育，说这不利于孩子的成长，他们在更多的课余时间给孩子补课请家教。
获奖情况及评定结果
- 2010-2011年度在曲阜师范大学生命科学学院实践部会议中获得三等奖。
参考文献
- 走出误区 大力推进素质教育 误区之一:认为实行素质教育就是减负,减少教师教学和学生学的内容。在素质教育实践过程中,一些学校出现了这样的现象:教师像卸了“包袱”一样,不再像以前那样认真钻研教材、研究教法和认真备课了;学生则像泄了“气”一样,学习放松了。误区之二:把“素质教育”理解为就是组织课外活动和兴趣小组,培养学生某方面的特长。于是各种各样的少儿社团和兴趣活动应运而生。 误区之三:图形式、装门面,表面上热火朝天,实际上仍然把升学率当作是评估质量的硬指标,节假日补课有增无减,学生负担不堪重负。
调查方式
- 对山东省的枣庄市，日照市，曲阜市，滕州市和陕西省的渭南市，咸阳市通过调查学校的基础教师，毕业班教室，退休教师，学生，政府，教育界。发收调查问卷及对部分调查参与者进行面对面采访。
同类课题研究水平概述
- ㈠国内外同一研究领域的现状：通过对资料的有效检索可知，最早对“学校文化”进行关注并进而研究是始于20世纪七八十年代。国际方面——罗森霍尔兹通过实证研究，得出：以开放与合作为规范的学校文化促进了学校改进；富兰在其关于学校改革的研究中也发现了学校组织文化是学校教学成功与否的关键因素，他认为这引起自上而下进行的教育改革失败的根本原因就是教育改革过程中“没有找准正确的事情——课程和教学核心”，因为通过实践，我们看到，在教育改革过程中“改变正规的结构不等于改变标准、习惯、技能和信念”，而在教育改革过程中，“最难打开的内核就是学习的内核——教学实践的变革和教学精神的变革”。尽管这些论著在研究视角上存在一定的差异，但从中我们可以捕捉到一丝变化痕迹，即人们越来越多关注文化建设在学校发展中的作用。从有关资料中我们检索到，许多学校都曾在一定程度上展开过关于“学校文化”的研究。我省无锡市羊尖高级中学在长期的办学实践中得出，要深入持久地推行素质教育，必须改变落后、保守、简单的文化管理模式，因此，他们提出了“用文化经营学校”的办学方针。北京市第二实验小学的“以爱育爱”为核心的学校文化。江苏省东台中学凸显“勤”学校训，凸现“夸父逐日”般永不言弃的人文精神，体现师生共同获得发展和成功的价值追求。
