基本信息
- 项目名称：
- 关于重庆市小学英语新课标推广情况的调查研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 重庆市于2005年正式启动中小学新课改，从各个方面对中小学教育内容进行更新。但是改革不是一帆风顺的，由于一些原因阻碍了新课标的推广。本项目是主要针对重庆市小学英语新课标推广情况，通过问卷调查、咨询采访的形式，从改革意识、课堂气氛、师生关系、教学方式、教学设备等方面，对其推广情况做了具体而全面的调查研究。
- 详细介绍：
- 重庆市于2005年正式启动中小学新课改，从各个方面对中小学教育内容进行更新。但是改革不是一帆风顺的，由于一些原因阻碍了新课标的推广。本项目是主要针对重庆市小学英语新课标推广情况，通过问卷调查、咨询采访的形式，从改革意识、课堂气氛、师生关系、教学方式、教学设备等方面，对其推广情况做了具体而全面的调查研究。值得关注的一点，我们更着眼于欠发达地区的文化教育程度及新课标在此类地区的推广情况和所存在的问题。调查结果表明，由于经济条件及学校改革意识不够等因素，重庆市小学英语新课标在一些欠发达地区推广程度不大，建议从学校、社会等多方面加强改革力度。 本课题的主要创新点：（1）首先，新课标的推行是教育改革中的亮点，新鲜度较高，本课题研究顺应时下发展趋势，体现了大学生与社会的主动联系；（2）我们更着眼于欠发达地区的文化教育程度及新课标在此类地区的推广情况和所存在的问题。 本课题的调研过程具体而细致。笔者通过问卷调查、咨询采访的形式，从改革意识、课堂气氛、师生关系、教学方式、教学设备等方面，分析并总结了小学英语新课标的推广情况。 此次调查是以第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛重师赛区外国语学院参赛团队为主要参与调查人员。通过下乡走访的形式，通过“个别发放法”的问卷调查方式，对重庆市沙坪坝区陈家桥小学三至六年级的小学生做了交流，获得了大量的有关信息。 《关于小学英语新课标推广情况的调查问卷》是这次调查所用的工具。问卷共设10道题目，10道选择题，没有开放题。第一题考察的是学校对新课改的重视程度及学生对小学英语新课兴趣，第四五题考察的是课堂气氛对新课标推广的影响，第三六七题考察的是师生关系对小学英语新课标推广的影响，第八九题考察的教师教学方式对小学英语新课标推广情况的影响，第十题考察的是学校教学设备情况。此次下乡走访调查采用的是调查研究的方法收集资料。本次共发出问卷100份，回收100份，其中有效问卷100份，有效回收率100%。从总体上看，问卷质量较高。 本课题的研究结论对教育改革的顺利推进具有积极的现实意义。从这次的调研情况我们得出了重庆市小学英语新课标推广情况五个比较显著的特点：(1) 由于经济原因，重庆市小学英语新课标在一些欠发达地区推广程度不大。(2) 学校对新课标推广意识不够。(3) 教师的教育理念与新课标不相符合。(4) 学生对新课标了解不够。 基于上述情况分别从社会、学校、教师三方面提出以下几点建议：(1) 社会相关部门对欠发达地区提供相应的经济支持，配合新课改步伐。(2) 学校提高新课标推广意识，推动新课改进程。(3) 教师转变教育理念，适应新课标目的与要求。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：加深对新课标的了解，促进新课标的推广，引起社会对教育改革的关注； 基本思路：通过分析总结数据与走访信息，得出结论，展示新课标的推广状况，并提出建议。
科学性、先进性及独特之处
- 新课标的推行是教育改革中的亮点，新鲜度较高，本课题研究顺应时下发展趋势，体现了大学生与社会的主动联系。值得关注的一点，我们更着眼于欠发达地区的文化教育程度及新课标在此类地区的推广情况和所存在的问题。
应用价值和现实意义
- 首先，小学英语新课标的推广在扩大内容和丰富形式的基础上，有助于增强小学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以贴近生活的教材增强其实践能力。其次，促进新课标的推广，尤其是欠发达地区小学英语新课标的推广，对于引起社会对教育改革的关注具有重要意义。
作品摘要
- 重庆市于2005年正式启动中小学新课改，但由于一些原因阻碍了新课标的推广。笔者通过问卷调查、咨询采访的形式，从改革意识、课堂气氛、师生关系、教学方式、教学设备等方面，分析并总结了小学英语新课标的推广情况。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- ①国家教育部，《英语课程标准》 ②教育部基教司，《全日制义务教育英语课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年 ③《中小学英语教学与研究》，外语教学与研究出版社 ④(美)阿戈尔//陈琳,《英语课程标准在课堂教学中的应用:小学阶段》, 外语教学与研究出版社，2007 ⑤束定芳等，上海市小学英语教学情况的调查与思考[J]，外语界，2003 ⑥王蔷等，全国首届小学英语优质课竞赛课堂教学观摩分析报告，[J],2001
调查方式
- 文献资料法、问卷调查法、数据处理法、访谈法等。
同类课题研究水平概述
- 根据国内外研究现状分析，国内：新课标调整了课程类型，具体体现：①学科课程与经验课程；②分科课程与综合课程；③必修课程与选修课程；④国家课程、地区课程和校本课程，课程的系统化可以使学生在获得书本知识的同时，加深体验、思考与协作能力，把培养学生的学习态度和自信心放在教学的首位，目标是以人的发展为中心。 国外多采用地方课程类型授课。这类教学体系，因教学标准的不一致，导致学生发展不均衡，基础知识薄弱，针对性不强，但是在实践活动和社会能力方面有较大优势，学生一般有较强的动手、思维和创新能力。 针对这一点，我国的新课标在制定也借助了国外的这类教学模式，更大程度的开发学生的潜力。
