基本信息
- 项目名称：
- 保定市基础教育均衡发展现状调查
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 自改革开放以来，我国基础教育取得了显著的成果，尤其是城镇基础教育有了显著的提高，但农村基础教育发展问题却有待提高，基础教育均衡发展逐渐成为我国教育发展面临的突出问题，也逐渐成为社会关注的焦点和热点问题之一。就目前河北省保定市基础教育的现状看，同样存在着不少亟待解决的问题。笔人通过对保定市基础教育进行了调查，分析保定市基础教育存在的问题，并提出一系列的改善建议。
- 详细介绍：
- 自改革开放以来，我国基础教育取得了显著的成果，尤其是城镇基础教育有了显著的提高，但农村基础教育发展问题却有待提高，基础教育均衡发展逐渐成为我国教育发展面临的突出问题，也逐渐成为社会关注的焦点和热点问题之一。就目前河北省保定市基础教育的现状看，同样存在着不少亟待解决的问题。农村基础教育面临的困境，主要是由于学校在办学条件、师资队伍和管理水平、办学质量上的差，加之“择校现象”也就愈演愈烈，使得与生源有关的教育性财政经费持续性短缺，这又进一步拉大了学校收入水平上的差距，使得薄弱学校的生存空间受到很大威胁。 本文通过实践调查分析，运用文献检索、比较分析和实证分析等多种研究方法，对基础教育的均衡发展问题进行研究。全文主要分为四个部分：第一部分绪论主要包括选题背景、研究的内容、方法和意义；第二部分重点对保定市基础教育发展整体现状进行分析，包括对部分中小学和乡镇基础教育师资现状、教学设备现状、家庭对教育的态度等进行了详细的分析；第三部分分析保定市基础教育存在的问题及影响；第四部分对如何改善保定市基础教育现状进行了思考，主要包括：实现农村教育设施的完善，实现城乡教育均衡发展的思考。
作品图片
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本文撰写的目的是通过调查研究，提出推进保定市基础教育均衡发展的新途径。 思基本路：1、研究视角从教学设备的配备与使用、教师的学历结构、生师比、学生辍学率等方面进行调查研究。2、研究方法主要有文献检索、比较分析和实证分析等进行研究。
科学性、先进性及独特之处
- 本文重在对河北省保定市基础教育均衡发展进行调查研究，以保定市中小学为研究对象，以其探索推进基础教育均衡发展的新途径，塔索符合保定市实际情况的基础教育均衡发展的可操作性强的具体行动策略，进而填补保定市基础教育均衡发展研究的空白。
应用价值和现实意义
- 通过对区域基础教育均衡发展内涵、保定市基础教育失衡现状及解决措施的分析，可以为河北省和保定市相关部门的管理者、教育者、教学决策者提供参考，促进保定市基础教育的全面提升。可以丰富基础教育均衡发展的研究领域，加快推进均衡发展理论研究到实践研究的步伐，同时为全市基础教育的均衡发展、可持续发展提供切实可行的理论依据，对于统筹城乡发展与建设社会主义和谐社会均有特别重大的意义。
作品摘要
- 自改革开放以来，我国基础教育取得了显著的成果，尤其是城镇基础教育有了显著的提高，但农村基础教育发展问题却有待提高，基础教育均衡发展逐渐成为我国教育发展面临的突出问题，也逐渐成为社会关注的焦点和热点问题之一。就目前河北省保定市基础教育的现状看，同样存在着不少亟待解决的问题。农村基础教育面临的困境，主要是由于学校在办学条件、师资队伍和管理水平、办学质量上的差，加之“择校现象”也就愈演愈烈，使得与生源有关的教育性财政经费持续性短缺，这又进一步拉大了学校收入水平上的差距，使得薄弱学校的生存空间受到很大威胁。 本文通过实践调查分析，运用文献检索、比较分析和实证分析等多种研究方法，对基础教育的均衡发展问题进行研究。全文主要分为四个部分：第一部分绪论主要包括选题背景、研究的内容、方法和意义；第二部分重点对保定市基础教育发展整体现状进行分析，包括对部分中小学和乡镇基础教育师资现状、教学设备现状、家庭对教育的态度等进行了详细的分析；第三部分分析保定市基础教育存在的问题及影响；第四部分对如何改善保定市基础教育现状进行了思考，主要包括：实现农村教育设施的完善，实现城乡教育均衡发展的思考。
获奖情况及评定结果
- 在保定学院2011年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获一等奖
参考文献
- [1]江泽民.关于教育问题的谈话[N].光明日报，2000-02-01. [2]国务院关于进一步加强农村教育工作的决定[N].2003-09-09. [3]中央文献研究室著.江泽民论有中国特色社会主义(专题选摘)[M].中央文献出版社，2004. [4]陈小娅.坚持科学发展观，推动基础教育持续协调发展[J].人民教育，2005(7)：2-6. [5]袁振国.中国教育政策评论[M].教育科学出版社，2000. [6]周济.坚持教育优先发展切实促进教育公平[J].中国农村教育，2006(11)：6-8. [7]陈小娅.认真实践“三个代表”重要思想推动基础教育全面协调可持续发展[J].人民教育，2004(1)：7-9. [9]联合国教科文组织：《世界教育报告》（1991），人民教育出版社，1992年，第41页. [10]《中国教育政策评论》，教育科学出版社2004年7月版，第45页. [11]国务院关于进一步加强农村教育工作的决定：
调查方式
- 走访、问卷调查、个别交谈、搜集书刊刊物、统计报表、文件、集体组织
同类课题研究水平概述
- 近几年来，教育均衡发展始终是教育领域的一件大事，研究者们见仁见智，提出了许多建议，形成了诸多观点。 从所得的文献资料来看，对我国基础教育均衡发展的研究至今仍是以理论研究为主，已有的众多研究侧重于基础教育均衡发展的内涵界定，对于基础教育均衡发展的特点、意义、策略有了较为深入探讨。实践研究较少，缺乏具体措施上的建议。 以往的研究主要从宏观、中观的层面来分析基础教育均衡发展，主要涉及区域、城乡、校际均衡发展，但对微观层面的学校内部学生群体均衡发展研究不够深入，反映出基础教育均衡发展研究的片面性。 国外积累了许多基础教育均衡发展的实施措施方面的有益经验，对我国基础教育均衡发展的实施有着积极的借鉴价值。但从我国目前的研究成果来看，对国外基础教育均衡发展实践经验方面的研究较少，应该加强这方面的研究。 而本文结合调查问卷，根据上述优缺点进行细致的研究分析，从学生群体着手进行分析，借鉴国外的经验研究，以为河北省保定市基础教育均衡发展提出一些理论性依据。
