基本信息
- 项目名称：
- 农八师石河子市幼儿教育资源配置现状调查研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 针对农八师石河子市幼儿教育资源配置方面存在的问题，旨在摸清现状，寻找适合于农八师石河子市幼儿教育快速、健康发展的对策。本研究进行大量实地调查与访谈，查阅年鉴与文献，在描述农八师石河子市幼儿教育总体发展情况及师资、办学条件配置情况的基础上，把公办园与民办园的师资、办学条件进行了对比分析，反映农八师石河子市幼儿教育资源配置整体现状。通过调查研究及对现状的分析，发现问题，分析成因，提出对策建议。
- 详细介绍：
- 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，具有教育属性和社会公益属性，是重要的社会公益事业。因此，发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，合理配置幼儿教育资源，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，落实政府责任，充分调动各方面的积极性；必须坚持改革创新，破除体制机制障碍；必须坚持因地制宜，一切从实际出发。 本研究以构建和谐社会、实现教育公平为指导思想。针对农八师石河子市幼儿教育资源配置方面存在的问题，旨在摸清现状，寻找适合于农八师石河子市幼儿教育快速、健康发展的对策。研究以北疆经济带的农八师石河子市为调研对象，进行大量实地调查与访谈，查阅年鉴与文献，在描述农八师石河子市农八师石河子地区幼儿教育总体发展情况及师资、办学条件配置情况后，把公办园与民办园的师资、办学条件进行了对比分析，来反映农八师石河子市幼儿教育资源配置整体现状。通过调查研究及对现状的分析，发现问题，分析成因，提出对策建议。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 改革开放以来，我国学前教育事业有了很大发展，普及程度逐步提高。但从整体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，集中体现在学前教育资源配置不均衡，资金投入不足，“入园难”、“入园贵”问题突出，这些问题都极大的影响了学前教育健康快速发展。 本研究以农八师石河子市幼儿园为研究对象，进行实地调查与访谈，描述幼儿教育发展状况及资源配置现状。找出资源配置不合理的原因，提出对策与建议。
科学性、先进性及独特之处
- 1．本作品采用访谈法、文献法等教育研究方法，对农八师石河子市幼儿教育资源配置现状进行研究，旨在摸清幼儿教育资源配置现状。 2．本研究首次对农八师石河子地区所有幼儿园的师资条件、办园条件进行全面的描述与分析，通过调查研究及对现状的分析，发现问题，分析成因，提出相应对策建议。 3．以北疆经济带的农八师石河子市为研究对象，进描述农八师石河子市幼儿教育发展情况及资源配置整体现状。
应用价值和现实意义
- 本研究首次对农八师石河子市所有幼儿园的师资条件、办园条件进行全面的描述与分析，通过调查研究及对现状的分析，发现问题，分析成因，提出相应对策建议，促进农八师石河子市幼儿教育协调发展，为政府教育部门开展幼儿教育管理工作提供参考。本研究成果将提供给农八师石河子教育局作为资料，并为教育局今后的幼儿教育管理及决策提供参考。有利于政府在时间、空间等方面合理配置现有幼儿教育资源。
作品摘要
- 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，具有教育属性和社会公益属性，是重要的社会公益事业。因此，发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，合理配置幼儿教育资源，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，落实政府责任，充分调动各方面的积极性；必须坚持改革创新，破除体制机制障碍；必须坚持因地制宜，一切从实际出发。 本研究以构建和谐社会、实现教育公平为指导思想。针对农八师石河子市幼儿教育资源配置方面存在的问题，旨在摸清现状，寻找适合于农八师石河子市幼儿教育快速、健康发展的对策。研究以北疆经济带的农八师石河子市为调研对象，进行大量实地调查与访谈，查阅年鉴与文献，在描述农八师石河子市农八师石河子地区幼儿教育总体发展情况及师资、办学条件配置情况后，把公办园与民办园的师资、办学条件进行了对比分析，来反映农八师石河子市幼儿教育资源配置整体现状。通过调查研究及对现状的分析，发现问题，分析成因，提出有针对性的对策建议。
获奖情况及评定结果
- 荣获中国学前教育研究会“十一五”课题三等奖
参考文献
- [1]杭梅.南京市幼儿教师队伍现状分析及对策思考[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版)，2008（11）：8—9. [2]万千.农村幼儿教育发展现状与对策研究[J]. 魅力中国，2009（6）：160. [12]刘绪，周仁会.农村幼儿教育现状分析[J]. 教育科学文摘，2008（4）： 67—68. [3]牛桂红.甘肃省陇南市民办幼儿园的现状分析与发展策略[J].考试周刊，2008（5）：191—192. [4]张振平.幼儿园低幼儿童教育的社会需求、发展现状及对策[J].学前教育研究,2008,(10). [5]皮军功.发展民办幼儿教育的宏观理论思考[J].学前教育研究,2008,(9). [6]王雁．城乡二元结构与农村学前教育．幼儿教育(教育科学版)[J]．2007，(4)． [7]郭芸芸.发展西部农村学前教育的思考[J]．教学与管理，2003，(5)：5- 6 ． [8]石河子年鉴.基础教育[Z].新疆生产建设农八师石河子市出版社,2006年：297． [9]石河子年鉴.基础教育[Z].新疆生产建设农八师石河子市出版社,2007年：267-258． [10]新疆维吾尔自治区示范性幼儿园评估标准(试行)和实施办法，新教基〔2009〕38号
调查方式
- 本研究主要采用走访、现场采访、个别交谈、亲临实践、图片、统计报表、文件等方式进行研究。
同类课题研究水平概述
- 《国家中长期教育规划纲要（2010—2020）》明确指出：把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。我国大部分学者认为教育资源配置存在计划与市场两种方式，另外还有一些学者提出计划与市场相结合的配置方式。以王善迈（1997）、杜育红（1998）为代表的大多数学者都依据公共物品理论，将教育分为义务教育和非义务教育来讨论其资源配置方式，认为义务教育资源应主要由政府和社会承担，其资源配置、资源供求主要不由市场调节，而非义务教育阶段则可以适当引入市场的成分；以田凤清、谢家训（1993）、吴华（1999）为代表的少数学者认为实现教育资源优化配置，政府和市场必须同时起作用，但强调以市场调节为主，政府宏观调控为辅。张赛园（2008）在《县域幼儿教育资源配置差异性分析与对策思考》一文中分析了公办园与民办园，乡镇幼儿园与县城幼儿园在教育资源配置方面的差异并指出了原因。她认为：财政性幼教经费大部分用于人员经费, 2006 年占91.0%。而且, 幼儿园财政预算中并无公用经费项目, 每年如果某一幼儿园( 主要是公办幼儿园) 公用经费开支较大的话, 可以向教育局递交补助报告, 经批准后可划拔一部分。因此, 公用经费在财政性经费中只占很小的一部分, 并且主要集中在县城幼儿园。从城乡经费总投入看, 幼教经费60%以上都用于县城幼儿教育, 而占全县幼儿数56%的农村幼教每年却只能享有30%左右的财政经费。
