基本信息
- 项目名称：
- 医学生人文素质教育的现状及对策探讨
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本文着手调查了有关医学院校单位，同时搜集大量文献资料，并对其进行了较深入的探讨研究。剖析了医学人文素质教育的重要性，探究了目前人文素质教育现状及存在的问题，发现现代医学教育中普遍存在着偏重专业知识教育而忽视人文素质教育的现象，并针对此现象提出了相应的改进措施。
- 详细介绍：
- 本文针对医学生人文素质教育的重要性，提出了加强医学生人文素质教育是以人为本的医学精神的内在要求，是医学学科属性的内在要求，同时也是时代发展需要的新观点。以成都医学院为主要调查单位，研究了医学生人文素质教育的现状及存在的问题，并对其进行了分析与思考。如管理部门落后的传统观念，课程设置及考核方式存在缺陷，校园文化氛围不足，师资力量有待加强，医学生理论知识与实践能力的脱节等问题。同时针对这些问题提出相应改进措施，如强化人文素质教育理念，加强师资队伍人文素质建设，营造浓郁的医学人文教育氛围， 改革课程设置与教学考核方式，提高学生对人文素质教育的重视度等措施。这些措施在一定程度上会改善目前医学教育中存在的偏重专业知识教育而忽视人文素质教育的现象。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 医学生人文素质教育现状不容乐观，这在很大程度上影响着医学生专业素养的提高和我国医疗体制改革的推进。为此，我们在查阅大量文献的基础上对医学生人文素质教育的意义进行了分析，针对医学人文教育存在的问题进行了探讨，并提出了相应的改进措施及对策。
科学性、先进性及独特之处
- 本文秉承着培养人文精神与科学精神兼备的高层次医学人才的教育宗旨，在大量文献检索的基础之上，从医学生亲身体验的视角就医学人文教育的意义、存在的问题进行了剖析，并结合名家访谈提出了相应的对策，具有较强的现实针对性和可操作性。
应用价值和现实意义
- 医学生的人文素质教育现状亟待改善，本文就目前医学生人文素质教育存在的问题进行了分析，提出的对策具体可行，对于改进医学人文教育现状、提高医学生人文素养、顺应我国医疗卫生体制改革潮流等都具有重要的借鉴意义和推动作用。
作品摘要
- 新世纪合格的医学人才不仅要求掌握过硬的专业知识，还必须具备良好的医学人文素质。但现代医学教育中普遍存在着偏重专业知识教育而忽视人文素质教育的现象，这与培养高素质医学人才的医学宗旨相背离。本文结合各医学院校实施医学生人文素质教育的现状，探讨了医学生人文素质教育的重要性及医学院校人文素质教育中存在的问题，并提出了相应的改进措施及对策。
获奖情况及评定结果
- 本文暂无在任何会议或报刊上有过发表登载。
参考文献
- [1] 教育部教高司。教高司[1998]2号文件：“关于加强大学生文化素质教育的若干意见”。北京：中华人民共和国教育部，1998。 [2] 卫生部、教育部。卫科教发[2001]212号文件：“中国医学教育改革和发展纲要”。2001年7月17日发布。 [3] 刘德培，陆莉娜。必须全方位多层次地弘扬医学人文精神[J]。医学与哲学，2003，24(3)：5-6。 [4] 刘万路，赵世鸿。地方医学院校人文素质教育的调查与思考[J]。医学研究与教育，2010，(10)：105-107。 [5] 王斌全,李 洁。我国高等护理人文素质教育现状及展望[J]。护理研究， 2008,12（22）:3199-3200。 [6] 李治中，张 桥。高等医学院校的人文素质教育研究[J]。宜春学院学报， 2010，32(5)：52-53。
调查方式
- 以走访个别医学院校及交谈其中师生为主要方式，以医学生的亲身经历为实践经验，同时还以大量查阅书报刊物和文件作为辅助调查方式。
同类课题研究水平概述
- 国内外医学人文素质教育现状及存在的问题已经得到了重视，但仍然没有比较完善而且全面的措施去改进。就我国教育而言，高校医学人文素质教育始于20世纪80年代，相对西方发达国家而言，起步较晚，基础较薄弱，目前医学生人文素质教育没有明确标准，相应的措施也并不完善。美国于20世纪60年代率先对医学课程进行改革，不仅在预科阶段强化人文教育，而且要求医学生进人医学院后仍要学习医学人文课程。国外医学院校在课程安排中，注重人文课程与自然科学、医学课程相互渗透，呈现出横向的关联性，医学人文课程不是孤立地讲授，而是与医学内容紧密结合、彼此融合。国外医学人文教育的师资主要来源于以下几方面：一是综合大学的人文系教师；二是人文知识丰富的临床医生；三是社会人员，如癌症患者、脏器移植患者、宗教学家和社会学专家讲课等。虽然国外的人文素质教育领先于国内，但由于国情不同，他们的教育方式并不适合于中国。我国应根据自己的国情走出一条特色的教育之路。
