基本信息
- 项目名称：
- 广东经济欠发达地区中职英语教学现状分析
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 本文从汕头、汕尾、揭阳、潮州、清远、梅州、河源、惠州、湛江、茂名等十个地区31所具有代表性的中等职业学校的英语教学状况入手，通过问卷调查、实地考察以及访谈等形式进行调研，分析了这31所职校英语教学概况、师资的特点以及教育过程中的不足并探讨相应的改进方法，通过加强中职英语师资队伍建设以及教育方式、设施设备的改进来提高中职英语教育发展水平，进而提高非珠江三角洲地区中等职业学校英语教学的质量和水平。
- 详细介绍：
- 近年来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号），加强对职业教育工作的领导和支持。以就业为导向，改革、发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力也明显增强。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。其中，广东中等职业教育教育办学条件与发展水平区域差异明显，经济欠发达地区中等职业教育，尤其是英语教育远远落后于珠江三角洲地区。 为了解其中的缘由，我们外国语学院组织了一支暑假社会实践队，于7月15日——8月15日对汕头、汕尾、揭阳、潮州、清远、梅州、河源、惠州、湛江、茂名等10个非珠江三角洲地区的中等职业学校进行走访和调查，为提高英语课程的教学质量、推动教育改革的发展以及非珠江三角洲地区的英语中职教育发展提出建设性的意见和建议，同时也能让学校同学进一步了解当前的就业形势及就业环境。本文从这十个地区31所具有代表性的中等职业学校的英语教学状况入手，通过问卷调查、实地考察以及访谈等形式进行调研，分析了这31所职校英语教学概况、师资的特点以及教育过程中的不足并探讨相应的改进方法，通过加强中职英语师资队伍建设以及教育方式、设施设备的改进来提高中职英语教育发展水平，进而提高非珠江三角洲地区中等职业学校英语教学的质量和水平。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 近年来，尽管国家、地区加大对职业教育的领导和支持，但职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。通过开展此次三下乡社会调研活动，我们调查了解了广东省非珠江三角洲地区的英语中职教育发展的发展现状，希望能为提高英语课程的教学质量、推动教育改革的发展提出建设性的意见和建议。
科学性、先进性及独特之处
- 本次活动我们选取的这31所学校分属不同级别，有国际级、省级、市级、县级学校，这样使我们的作品更具有代表性，数据更精确；作品结合我校“面向职教，服务职教，引领职教”的办学定位，调查了广东非珠江三角洲地区中等职业学校英语教学及师资情况，希望能为提高英语课程的教学质量、推动教育改革的发展以及非珠江三角洲地区的英语中职教育发展提出建设性的意见和建议，同时也能让学校同学进一步了解当前的就业形势及就业环境。
应用价值和现实意义
- 作品从广东非珠江三角洲地区地区的31所具有代表性的中等职业学校英语教学状况入手，通过问卷调查、实地考察以及访谈等形式进行调研，分析了这31所职校英语教学概况、师资的特点以及教育过程中的不足并探讨相应的改进方法，进一步了解英语中职教育的实际需要，进而为提高广东非珠江三角洲地区中等职业学校英语教学的质量和水平提出建设性的意见和建议，具有一定的现实指导意义。
作品摘要
- 近年来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号），加强对职业教育工作的领导和支持。以就业为导向，改革、发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。其中，广东中等职业教育教育办学条件与发展水平区域差异明显，经济欠发达地区中等职业教育，尤其是英语教育远远落后于珠江三角洲地区。 为了解其中的缘由，我们外国语学院组织了一支暑假社会实践队，于7月15日——8月15日对汕头、汕尾、揭阳、潮州、清远、梅州、河源、惠州、湛江、茂名等10个非珠江三角洲地区的中等职业学校进行走访和调查，从这十个地区31所具有代表性的中等职业学校的英语教学状况入手进行调研，分析了这31所职校英语教学概况、师资的特点以及教育过程中的不足并探讨相应的改进方法，通过加强中职英语师资队伍建设以及教育方式、设施设备的改进来提高中职英语教育发展水平，进而提高非珠江三角洲地区中等职业学校英语教学的质量和水平。
获奖情况及评定结果
- 作品在广东技术师范学院举办的2010年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中获校级一等奖。
参考文献
- 1.王川．广东中等职业教育教师队伍建设的对策研究．广东技术师范学院学报.2006 2.李翻林.提高职中学生英语水平的一些做法.中华现代教育网第42期.2009 3.黄登龙.如何提高英语教育教学质量，维普网2008年第7期，2008
调查方式
- 问卷调查、实地考察以及访谈
同类课题研究水平概述
- 我校王川老师曾经针对中等职业教育教师队伍现状进行过研究和分析，但是国内针对地方中职英语教师的现状全方位开展调查研究的作品还比较少。 近十几年来，国外外语课程在教育政策、指导框架、教学模式、教学手段等各方面进行的大胆实践和创新，为外语课程提供了极其宝贵的经验，对于我们广东省中职英语教育改革极具借鉴意义。 1、外语教学强调交际能力的培养 学生外语交际能力既是教学目的，又是重要的教学策略。荷、法、英、美等国对学生交际能力的培养各具特色。荷兰外语课程设计以"单元"组成，每单元由一些由交流情景话题或主题构成，鼓励学生在实际交往中进行广泛的实践。法国强调"情景教学法"，为学生营造敢于开口、善于开口的机会和良好的语言气氛。 学校和教师可尝试创造更为地道的英语学习环境，提供学生更多接触英语的机会，让他们在外语环境中耳濡目染，接受文化熏陶，鼓励学生大胆进行英语实践，促使学生交际能力的全面提长，而不是让英语成为书本上死板的单词和语法。 2、教育网络的建构与运用。 国外学生充分利用网络接触外语，许多学校建立专供外语学习的网站，学生利用各种机会，如上网、订阅电子杂志、收发电子邮件、聊天等形式，进行更广泛真实的交流。西班牙卡塔卢尼亚有250多所学校的100，000多名学生(占这一地区的12％)参加了由欧盟发起的，旨在促进跨文化意识和语言学习的COMENI- -US计划。该计划支持各校开展语言教学各种活动，培训教师，帮助建立校园网等。 现代化的科学技术使外语学习者更充分自由地接触到所学的语言，极大地激发了外语学习者的动机，使外语学习更具交际性、实用性和可操作性。同时，这将极大地丰富英语教学资源，弥补英语师资方面的不足。 3、科学的评估体系 国外外语课程评价总趋势是：从重视语言要素转向语言实际能力的运用；从强调书面转向口头；从重视结果转向过程；从重视共性转向个性等等。评估方式并不是完全以考试、测验成绩为依据，更多的是关注学生在学习外语过程中的发展和变化，讲求动态与静态相结合。 这也更恰合我国中职学校培养学生的目标。 中职教育应该改变以往单一的书面测试，更重视学习过程中的收获，以及学生自身语言实际运用能力的增长和个性的培养，使学生的外语能力更具有实用性。
