基本信息
- 项目名称：
- 关于“幼儿阅读心理的影响因素”的调查报告
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 关于“幼儿阅读心理的影响因素”的调查报告 作者：陈东耿 潘燕霞、张雪紫、黄燕君 指导老师：王国华、秦绿叶（广东技术师范学院，广东，广州 510665）此作品于2010年12月获得广东技术师范学院2009-2010年挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛之社会调查报告及哲学类作品大赛中荣获一等奖
- 详细介绍：
- 本次调查通过设计问卷，抽样调查了广州市天河区的几间幼儿园，并利用收集到的数据分析和研究影响幼儿早期阅读能力的心理因素，调查发现在在家与在园的环境中：儿童的体质与性别差异、家庭与幼儿园的阅读氛围、阅读兴趣、阅读期望等因素对早期幼儿的阅读起着重要的影响作用。在此基础上，我们针对广州市学龄前儿童阅读存在的问题寻找对策，并提出自己的几点建议，希望对提高早期幼儿阅读能力，改善早期儿童阅读教育，促进幼儿全面发展具有一定的借鉴意义。
作品图片
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 促进学生的专业理论水平与专业实践能力的发展；探究“幼儿阅读的心理影响因素”，得出较为专业的结论，更好地在幼儿中开展阅读活动；为家长和幼儿园及关注学前教育事业发展的人士提供具有借鉴意义的调查信息。思路：设计问卷，抽样调查幼儿园的幼儿早期阅读现状，数据分析，总结归纳出影响幼儿早期阅读心理的因素，通过与幼儿园园长的访谈，分析影响幼儿早期阅读心理各因素的程度，最后对幼儿早期阅读提出相关的建议和对策。
科学性、先进性及独特之处
- 独特之处在于从微观入手，结合学前教育的专业知识，探索幼儿阅读心理的影响因素。调查的内容不仅包括宏观因素，而且也包括微观方面的小因素。具体于天河区内随机抽取若干家幼儿园的家长及一线教师进行问卷调查，同时向幼儿园园长进行“幼儿与阅读”的专题采访，通过数据分析，面对面的交流，得出对开展幼儿阅读活动的各方面实践有价值的建议，最后形成具有一定规律性的结论。
应用价值和现实意义
- 儿童阅读是一个复杂的心理过程，许多因素都可以直接影响儿童阅读行为及能力的发展。在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，早期阅读教育越来越受到幼教界的重视。而且，在一个人学习能力的形成中，早期阅读能力的培养极为重要。联合国教科文组织呼吁社会成员人人读书，关于幼儿阅读心理的影响因素的调查对于改善儿童早期阅读现状，推广幼儿阅读风气，提升幼儿阅读能力，促进幼儿全面发展具有重要价值意义。
作品摘要
- 本次调查通过设计问卷，抽样调查了广州市天河区的几间幼儿园，并利用收集到的数据分析和研究影响幼儿早期阅读能力的心理因素，调查发现在在家与在园的环境中：儿童的体质与性别差异、家庭与幼儿园的阅读氛围、阅读兴趣、阅读期望等因素对早期幼儿的阅读起着重要的影响作用。在此基础上，我们针对广州市学龄前儿童阅读存在的问题寻找对策，并提出自己的几点建议，希望对提高早期幼儿阅读能力，改善早期儿童阅读教育，促进幼儿全面发展具有一定的借鉴意义。
获奖情况及评定结果
- 2010年12月获得广东技术师范学院2009-2010年挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛之社会调查报告及哲学类作品大赛中荣获一等奖
参考文献
- [１]、彭姌龄.普通心理学[M]．修订版-北京：北京师范大学出版社，2004．(3)．[２]、蔡黎曼.新编幼儿卫生学[M]．-广州：广东高等教育出版社，2007．(12)．
调查方式
- 问卷调查；个别访谈；图片、照片；视频媒体；书报刊物；统计报表；集体组织；
同类课题研究水平概述
- 近十年来的国内研究显示，影响幼儿早期阅读的主要方面有： 1） 教师对儿童早期阅读的认识。 认为教师对早期阅读的认识非常重要，它不仅指导教师教育实践的方式、方法，而且影响着幼儿园早期阅读活动的效果。 2）成人对儿童早期阅读的观念。 认为成人拥有正确的早期阅读观念，会有效促进幼儿早期阅读兴趣的培养和早期阅读行为习惯的养成。 3）家长对早期阅读教育的认识。 家庭阅读环境的创设、阅读策略的采用以及对识字和早期教育关系的认识也有重要影响。 4）儿童年龄特点对儿童本身阅读能力的影响。 认为，儿童不同的年龄阶段，决定他们阅读能力的差别。随着生理的变化，心理的变化，儿童对读物的类型，内容的选择会发生变化，慢慢的能够根据自己的需要采取精读和泛读的方法，阅读的兴趣、主动性和积极性大大提高。 此外，人文视野中的关于早期阅读教育观念的现状调查与分析显示：早期阅读的观念存在一些问题：功利性阅读倾向明显；对幼儿早期阅读重视不够，活动时间安排不足；家长认识差异大，早期阅读投入失调。针对存在的问题，作者提出摒弃功利性阅读观念，确立人文性的早期阅读教育目标，倡导多元阅读观的观念策略。 有关少儿阅读心理的研究指出，阅读兴趣是少儿阅读心理的关键，是培养阅读能力的前提，认为只有引发少儿的浓厚的阅读兴趣才能培养和发展儿童阅读能力。关于儿童分级阅读的方面，美国SCHOLASTIC出版集团亚洲区总裁琳达.瓦理查指出孩子们需要的，且很容易阅读和理解的图书应该是经过分级后的图书，当孩子在阅读这些分级图书过程中，本身的阅读水平也是随着图书的内容在不断地提高。这表明了早期阅读读物对儿童阅读也具有很大影响。在亲子阅读方面，很多中国家长都不够重视。在美国，睡前进行20分钟的亲子共读，已经成为大多数美国中资产阶级家庭的习惯。而在中国，引用儿童文学研究专家彭懿的话，“亲子阅读在孩子早期阅读中非常重要，但很多中国家长都忽视了这一点。”
