基本信息
- 项目名称：
- 突破就业瓶颈，实现质的飞跃--就山西省专升本毕业生就业现状的调查及思考
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 本团队调查并分析了山西省专升本毕业生所面临的就业瓶颈。在整个社会大环境下，人们对专升本的认知存在偏差；企业对专升本毕业生的认可程度不够；学校对专升本在校生的课程安排不合理，没有独立的师资力量；专升本毕业生眼高手低，对企业待遇要求苛刻。 鉴于此，社会应重新审视专升本；企业应为专升本毕业生提供实现自我价值的平台；学校应改革办学模式；学生应端正自我心态，提升综合素质。
- 详细介绍：
- 一、专升本的概念解读 二、就业形势严峻，学生前景渺茫 （一）社会对专升本的认可度低 （二）企业提供的就业岗位少 （三）学校对专升本在校生重视不够 （四）学生孤立就业，偏离实际轨道 三、探寻问题本质，各方共同剖析 （一）社会人云亦云，缺乏真知灼见 1．国家政策扶持力度不够 2．社会公众认识不全面 3．舆论导向对专升本不利 （二）企业目光短浅，忽略长远发展 1．用人单位只注重用人而忽略育人 2． 只注重短期节约成本而未着眼于人才长远发展 3．对应届毕业生存在歧视 4．用人盲目没有明确性，专业不能对口就业 （三）学校固步自封，偏离实际需求 1．专升本整体规划不完善，缺乏前瞻性 2．师资力量配备不合理，课程设置不完善 3．报考专升本专业限制繁琐，要求苛刻 4．学校未单独进行创业教育，学生无竞争优势 5．没有因材施教、因地制宜，与企业需求脱钩 （四）学生好高骛远，轻视自我提升 1．在专升本学习期间未进行职业规划，导致盲目就业 2．眼高手低、心高气傲，对工作待遇期望值过高 3．自身实践能力和专业技能较薄弱，缺乏主观能动性 4．未充分利用学校资源，求知欲少、缺乏创新精神 四、四方强强联手，问题逐个击破 （一）社会独树一帜，引领舆论导向 1．响应十二五规划，加大扶持力度，提高认可度 2．加大宣传力度，提升对专升本的社会认知 3．一视同仁的对待专升本毕业生与全日制本科毕业生 （二）企业运筹帷幄，实现互惠互利 1．改变唯经验论，呼吁用人公平 2．改变唯学历论，摒弃用人歧视 3．改变任人唯亲，提倡用人唯贤 （三）学校锐意进取，挖掘学生潜能，打造可塑人才 1．对专升本进行整体统筹安排 2．根据实际需要，优化资源配置 3. 打破专业限制，最大程度的挖掘学生潜能 4．提供专业性实践机会，实现质的飞跃 （四）学生脚踏实地，提升自我价值 1．明确专升本目的，有针对性的进行职业规划 2．应该从最基本的技能着手，加强实践、丰富经验 3． 增强主观能动性，本着用人单位需求相应提高自身技能 4．充分利用师资力量，丰富知识储备，既专业精通又能触类旁通
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 高职专升本是社会急需和紧缺的人才，由于专升本教育是朝阳事业，在国内的影响不够深，再加上社会上高职专升本学生较少，没有一定的数量规模，地方部门没有进行积极的专项引导和宣传，这给专升本的学生带来众多的麻烦，尤其是给就业带来了很大影响。故此，我们团队对专升本毕业生就业情况进行了社会调查，从中分析出专升本人才的培养模式，应该加强学校与社会、教学与生产、理论与实践之间的联系，走产学结合、校企结合的道路。
科学性、先进性及独特之处
- 对于我国来讲，大学生的顺利就业、和谐就业不仅仅是单纯的个人问题，更是重大的社会问题，处理的好坏将直接关系到高等教育的持续健康发展，关系到改革发展稳定的大局，关系到广大人民群众的根本利益，关系到全面建设小康社会宏伟目标的实现。
应用价值和现实意义
- “专升本”教育有利于劳动者学历层次的提高，有利于高层次高职人才的培养，这种教育形式和办学效果应当得到肯定。然而这一教育形式目前还有许多不完善的地方，我们应当针对社会需要进行合理引导，改革现行的“专升本”制度，逐步完善高等职业教育体系。高校毕业生作为整个社会中充满活力、富于创造的群体，是世界各国的宝贵人才资源。
作品摘要
- 在我国高等教育进入大众化的时代，毕业生就业面临着前所未有的竞争和挑战。现如今毕业生这种特殊“商品”的价值和价格都在发生变化，尤其是专升本毕业生就业难更是不争的事实，因此毕业即失业也显得极为平常。 鉴于此，社会应打破偏见与歧视的枷锁，重新审视专升本；企业应增强社会责任感，为专升本毕业生提供实现自我价值的平台；学校应改革办学模式，将专升本教育精英化落到实处；学生应端正自我心态，提升综合素质。 在经济高速发展的今天，专升本办学模式应是多样化、精细化、个性化。在借鉴国内外先进办学模式的基础上，应“取其精华，去其糟粕”。 在国家大政方针领导下，结合社会、企业、学生，“四位一体”，让专升本教育具有时代性和发展性。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 【1】鲍洁．高职“专升本”课程衔接的分析与探讨[J]．职业术教育(教科版)，2003(31)：39～41． 【2】张劲、陈小亚．高职“专升本”教育的需求分析与实施方案构想[J]．职业技术教育，2001,22(13)：22-25． 【3】陈和良．对高职学生专升本“热”的冷思考[J]．福建广播电视大学学报，2006(1)：47-50。 【4】周国平．对调整“专升本”政策的思考[J]．民办教育研究，2006，5(4)：53-56． 【5】教育部．关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知[N]．京华日报．2006-02-16． 【6】《中国就业战略报告2004》 中国人民大学 劳动人事学院院长 曾湘泉 [经济杂谈]相晓冬：批判“唯学历论”，真是一针见血！访问时间2011年4月23号 【7】/n16/n8319541/n8319612 n8321663/n12239672/n122 39672/n12239697/n13649302/13650609.shtml陈艳珍中共山西省委党校 解决大学生就业问题的对策建议．访问时间2011年4月23号 【8】 2011年4月18日 来源：中国青年报 【9 】 <央视国际环球> 【10】ttp:///view/a7a2c8781711cc7931b716b0.html <简论英国现代学徒制及对我国职业教育启示>
调查方式
- 此次调查我们主要运用实地考察、调查问卷、网络追踪、现场采访等相关方法和手段
同类课题研究水平概述
- 英国的工读交替制的办学模式、德国“双元制”办学模式、上海职业技术学院连锁经营专业正在申报研究生。
