基本信息
- 项目名称：
- 宁夏X民办高校大学生职业生涯规划调查报告
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 通过问卷调查、个案访谈等形式，对宁夏回族自治区X民办高校的学生职业生涯规划状况进行了调研，对学生中存在的问题进行了梳理和分析，并有针对性地提出了我们的意见和建议。
- 详细介绍：
- 民办高校大学生职业生涯规划的现状 1、受访者对所学专业前景认识不够，专业满意度不太高 当问及“您选择现在所学专业的依据”，有51%的学生表示之所以会选择本专业是因为“听别人说好、高考调配过来的”，并非是因为“适合自己”或“专业就业前景好”而选择本专业的。由于学生个人对所学专业的认识程度不高，也并非是基于适合自己或者喜欢本专业而进行的选择。因此，学生对所学专业的满意度也不高，当问及“您是否满意目前自己所就读的专业”时，有46%的学生选择了一般，无所谓好也无所谓不好，12%的学生选择了不满意，10%的学生选择了很不满意，只有4%的学生选择了很满意。由此可见，有相当一部分学生对自己大学所学专业在未来的就业方面还存在盲目性；对自己将来的就业定位还不清晰，还没有了解自己的专业在将来毕业时就业的竞争压力，更没有一个合理、清晰的规划，也没有建立一个明确的职业观，也不能转化为自身的意识。 2、受访者自我认识模糊 在调查中，我们发现学生虽然已经成年，但是在个人生活和学习的目标定位上并不明晰，也不太了解自己到底适合往哪些职业方向去发展。当问及“您在大学的学习和生活中有明确的目标吗”，有24%的同学有清晰而长远的目标，43%的同学有清晰但比较短期的目标，29%的同学目标模糊，其他14%的同学没有目标，过一天算一天。另外，当问及“您了解自己适合往哪些职业方向去发展吗”时，只有29%的同学了解自己的优势特长，知道自己适合哪方面的工作，其他71%的同学并不了解。由此可见，在通过高考模式进入大学的学生，由于家庭教育与中学教育的缺失，学生只是专注于个人的学习与成绩，无法正确地认知自我。既然不能全面地了解自我，一定会在大学四年中对自己的职业生涯规划产生较多的障碍；即使有就业指导课的教育，也不能从根本上去解决问题症结所在。 3、受访者认识到职业生涯规划的重要性，但知识获取渠道较窄，职业生涯规划主体意识较弱 我国目前的就业形势，促使大学生在认可职业生涯规划教育的作用时有较高的认可度。当问及“您认为职业生涯规划对于正在就读大学的我们”时，有60%的同学表示职业生涯规划知识对于我们大学生来说十分重要，只有7%的同学表示不重要。同时，当我们问及“您愿意参加有关的职业咨询或相关活动吗”一题时，有50%的同学表示愿意参加，44%的同学表示可以考虑，只有6%和3%的同学分别表示不太愿意和不愿意。可见，高校大学生知道职业生涯规划知识的重要性，也十分渴望学习职业生涯规划的相关知识。 但当我们问“您的职业规划是怎样”一题时，24%的同学表示有非常清晰的近期和远期目标，31%的同学有比较清晰的近期目标，39%的同学有一点点想法，还没有很仔细的考虑过，另外还有3%的同学从来都没想过这个问题。这说明同学们渴望对职业生涯规划知识进一步加深了解，但是自己制定生涯规划并付诸实践的比例并不高，主体意识还有待进一步加强。 当问及“您的职业知识指导主要来源于什么”时，25%的同学来源于学校开设的就业指导中心，20%的同学来源于父母的指导，41%的同学来自报纸、杂志等媒体，12%的同学通过其他渠道获得。当我们继续问“您所在的学校或社区是否有职业生涯规划的中介或服务机构”一题时，有42%的同学不清楚学校或所在社区有无职业生涯规划的中介或服务机构。这一比例说明同学们平时的职业生涯规划理论知识来源比较窄，特别是从学校职业生涯规划指导中得来的比例比较低。由于我国现行的升学制度在某种程度上滞后了职业生涯规划的进程，在小学和中学的教育中基本上没有涉及到职业生涯的概念，很多孩子填报大学志愿都是家长或者身边的亲人决定的，孩子基本上是到走入大学才接触到职业生涯规划这个名词，对于一个从未想过自己前程的大学生来说，接触和熟悉生涯规划需要有一个适应期。 4、受访者对开设职业生涯规划课程有较高的期望值，但评价一般 在大学生职业涯规划课程的开设形式上，大部分学校采用理论课的形式，讲述生涯规划的基本理论和基本思路，在我们的调查问卷中涉及到“您最喜欢何种方式进行职业咨询服务”，有60%的同学选择喜欢面对面咨询的形式，6%的同学选择电话咨询的方式，20的同学选择运用网络进行职业咨询服务，11%的同学选择同学互助的形式，3%的同学选择其他。职业生涯规划既是一门需要掌握基本理论又需要参与者亲自去实践的，学生对职业生涯规划这门课程在开设的形式上更倾向于采用素质拓展的方式来进行，这对我们上好职业生涯规划课程提出了更高的要求。 在大学生有关职业生涯的需求方面，我们问到“您希望得到哪些方面的职业培训”，有39%的同学希望能够得到企业人力资源专家提供的职业规划、就业指导、求职技巧等多方面的服务，14%的同学希望学校能够开展成功职业经理人讲座、成功心理学训练课程，22%的同学需要提升个人潜能的课程，13%的同学希望能够到企业去实习锻炼，12%的同学想获得其他方面的帮助。在对学校开展的职业生涯规划课程就业指导服务的满意度问题上，只有3%的同学认为非常满意，10%的同学持满意态度，分别由62%、18%、10%的同学表示效果一般、不满意和非常不满意。从中我们发现：现在学校的就业指导重在学生在找工作时的就业政策、就业礼仪以及就业面试技巧等基本技能的培训, 职业生涯规划课程时间的连续性、方式方法上还需进一步加强。 尝试性建议 通过对大学生职业生涯规划状况调查结果的分析表明，大学生职业生涯规划教育无论是从学生自身还是从高校，目前都存在着一些不足之处。很多大学生对自己的发展规划不明确，学校在引导大学生合理对自己进行职业规划方面做的也并不理想，这些都严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位。在此，结合宁夏X民办高校实际开展情况以及目前就业形势，我们认为可以从以下几个方面加强与改进在校大学生的职业规划教育： (一)引导大学生正确评价自我，进而营造职业化氛围 作为在校大学生，如何正确地认识自我、如何正确地了解自我，这是正确评价自我的前提，也是自身职业生涯规划的基础。因为只有清楚地认识自己的职业兴趣、气质、性格、能力，清楚自己的优势和劣势，清楚自己的不足与缺点，才能避免自身在规划设计过程中的盲点，才能确立正确的、合理的职业目标。同时，也要引导学生通过各种职业规划教育的模式、途径，去营造或模拟一种身临其境的感觉与环境，以促使学生尽可能快地明确自己的奋斗目标，如：邀请职业指导师讲课；邀请一些优秀的校友回校与学生相互交流，定期开展就业讲座；邀请院系退休老教授或专业教学教师，畅谈本专业的发展现状以及未来就业趋势；可以不定期地以本学院为主或联合其他学院进行一些纵向或横向的职业训练；等等。 （二）拓宽职业生涯规划知识来源渠道, 建立加强职业意识的体系 随着教育体制改革的深入和大学生就业方式的转变，加强和改进大学生职业生涯规划是解决当前就业难的一个好的举措，而大学生的职业意识起着关键的作用，只有学生有职业规划的意识才能谈得上职业生涯规划教育，在生涯规划课程学习的基础上，随着网络的发达，网络的道德教育功能也进一步加强，在职业生涯规划上我们应该加大网络的分量，充分利用网络，将生涯规划的基本理论和方法通过网络潜移默化的影响学生，学校应加强校园网的建设，设立生涯规划专版，有条件的学校配备职业咨询和测验的相关软件，同时利用主体的依赖性，在校园文化活动上开展以“感恩、责任”为主题的系列活动，教会学生感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩身边每一个人，并勇于承担责任，学生在感恩责任系列活动中，加强职业意识，设计并实施自己美好的前途并为之奋斗不止，树立同学中的优秀榜样，通过表彰和宣传优秀事迹，激励同学向身边优秀同学学习，向成功规划人生的学长们学习，以此来增强其职业意识，为大学生职业生涯规划的顺利实施提供良好的前提条件。 (三)加强大学生的就业形势与政策教育，不断调整自身规划设计理念 就业形势是随着市场对人才的需求而不断发生变化的；当然，就业政策也会随之变化。虽然，双向选择是目前主要的就业形式，但其本身还存在着不足。因此，无论是作为高校自身，还是与学生“第一线”打交道的辅导员、班主任，都要善于引导学生，在日常的教育中宣传新的就业形势以及国家的方针政策，让不同年级的学生都能很快了解到当前最新的行业发展以及市场对人才需求的情况、专业发展情况，使低年级的学生不断地更新自我的职业规划理念，使高年级的学生能及时地调整个人的职业生涯规划目标，以适应于社会的需求。 (四)加强大学生职业生涯规划教育师资队伍建设 目前，缺乏专业性的、稳定的职业生涯规划教育师资队伍是高校大学生职业生涯教育不能取得积极成效的关键因素。因此，在“硬件”上，要投入必要的物质保证，如：咨询辅导室、信息查询室、面试模拟室等；在“软件”上，必须朝着职业化、专业化、专家化的方向发展。要注重加强从事职业生涯规划人员的知识结构、专业理念、文化素质、工作方法；要通过专、兼、聘等多种形式，建设一支专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生职业生涯规划教育师资队伍。同时，还要建立与完善职业生涯教育师资队伍的管理制度，进而保证职业生涯规划教学、咨询、辅导等教育的实际效果。 （五）实现大学生职业生涯规划课程形式的多样化和时间的连续性 职业生涯是一个动态的过程，是一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，在开设职业生涯规划课程时，学习和掌握理论知识是必须的，但学生接受的程度不是很高，我们要采取学生所喜闻乐见的方式来让学生接受所学的知识，比如尝试体验式的生涯规划，让学生走出去，大学这座象牙塔和社会有着一层隔膜, 社会实践就是一个很好的舞台, 学生通过社会实践, 结合自己的专业知识和兴趣爱好，有针对性的投入到各个岗位，弥补自身经历和社会经验的不足，是推行职业生涯规划的重要途径。在时间上从大一开始一年级学生重在适应生活，初步进行生涯规划；二年级主要是职业道德和职业知识的教育，重在自我认知和做好从事职业前的心理准备；三年级主要是进行职业适应，落实职业规划；四年级进行就职前的培训以及转变角色，适应社会，从而做到职业生涯规划的从大一到大四良好的连续性，达到预期的效果。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 旨在寻找民办高校大学生职业生涯规划的有效开展方式以及解决途径。 通过问卷调查和个案访谈搜集数据，根据数据统计梳理大学生目前大学生的职业生涯规划的现状，从而发现问题、解决问题。
科学性、先进性及独特之处
- 采取抽样调查的方式及数据统计的方法，在当地的高校数量较少民办高校刚起步的背景下，对其就业竞争力提升提出了思考，也对学生职业认知提出了新的要求，具有与时俱进的前瞻性。
应用价值和现实意义
- 通过对大学生职业生涯规划状况调查结果的分析表明，大学生职业生涯规划教育无论是从学生自身还是从高校，目前都存在着一些不足之处。很多大学生对自己的发展规划不明确，学校在引导大学生合理对自己进行职业规划方面做的也并不理想，这些都严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位。通过对这一问题的调研给出了一些解决办法或建设性意见，对民办高校加强就业指导和学生职业认知都具有一定的指导和实践意义。
作品摘要
- 通过问卷调查、个案访谈等形式，对宁夏回族自治区X民办高校的学生职业生涯规划状况进行了调研，对学生中存在的问题进行了梳理和分析，并有针对性地提出了我们的意见和建议。
获奖情况及评定结果
- 未发表、未获奖
参考文献
- [1] 风笑天：《现代社会调查方法》，华中科技出版社，2002年版。 [2] 风笑天：《社会调查中的问卷设计》，天津人民出版社，2002年版。 [3] 郭志刚：《社会统计分析方法——SPSS软件应用》，中国人民大学出版社，1999年版。 [4] 陈志新，杨春梅，焦啸云：《大学生职业生涯规划现状分析与对策研究》，高教论坛，2009（12） [5] 赵艳玲：《大学生职业生涯规划现状分析与对策研究》，教育研究，2009（11） [6] 呼艳芳：《提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策分析》，南昌高专学报，2010（1） [7] 王雪燕，徐世勇：《民办高校大学生职业生涯规划与就业满意度的关系研究》，北京城市学院学报，2008（1）
调查方式
- 抽样问卷调查
同类课题研究水平概述
- 普通公办高校大学生职业生涯规划研究随着大学生就业压力的增大也随之不断深入。民办与公办院校相比，两者学生质量差异导致的具体情况不同，不能照搬公办院校的模式。主要还应从人才培养定位上加以区分，故民办高校在此方面的研究还不够。
