基本信息
- 项目名称：
- 大学生心理韧性与人格特征相关性研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 社会
- 简介：
- 本课题运用问卷调查的方式探索人格特征与心理韧性之间的相关关系，并为寻找培养大学生心理韧性的良好途径积累可贵的资料；进而分析大学生韧性与心理发展的联系，提高大学生心理韧性，对于全面贯彻落实以人为本的科学发展观，推进大学生素质教育，增强大学学生思想政治教育的实效性，促进大学生全面发展，为建设和谐社会培养身心健康的合格大学生具有重要的意义。
- 详细介绍：
- 本课题旨在探讨人格特征与心理韧性之间的关系。心理韧性是个体在危险环境中良好适应的动态过程。人格包含了两个意思：一是一个人在人生舞台上所表现出来的种种言行，即人遵从社会文化习俗的要求而做出的反映。人格所具有的“外壳”，就像舞台上根据角色要求所戴的面具，表现出一个人外在的人格品质。二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征。运用艾森克人格问卷和胡月琴、甘怡群编写的青少年心理韧性量表对406名大学生进行问卷调查。然后运用SPSS10.0统计软件对所得数据进行统计分析。结果显示：大学男生和女生在情绪控制、积极认知、人际协调因素及总分上存在显著差异（p≤0.01），男生心理韧性得分显著低于女生；不同年级大学生在心理韧性总得分上存在差异；内外向量表总分与心理韧性总分和五个因素都有相关性，且为正相关（r≥0.108），而神经质与心理韧性总分和五个因素成显著的负相关（r≤-0.279），也有统计学意义（p=0.000）。结论：性别和年龄是影响大学生心理韧性的因素。培养大学生外向和稳定的人格特质对提高大学生心理韧性有重大的意义。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 撰写论文目的：通过问卷，分析数据，得出人口学因素对大学生心理韧性的影响以及心理韧性与人格特征的相关性。 基本思路：确定关键词的概念；研究被试；选择研究工具；用SPSS统计数据，分析结果；得出结论；讨论结果，分析可能的原因；本研究的不足与展望；参考文献。
科学性、先进性及独特之处
- 该课题设计科学合理，可操作性强，探讨人格特征和心理韧性的关系，互有一定的理论和实际意义。至今有关大学生人格特征和心理韧性关系的研究资料甚少，本课题就是为探索人格特征与心理韧性之间的相关关系，并为寻找培养大学生心理韧性的良好途径积累可贵的资料；进而分析大学生韧性与心理发展的联系，提高大学生心理韧性。
应用价值和现实意义
- 大学时期是大学生向成人过渡的关键时期，心理发展不健全，此时大学生要面对生活和学习中的各种压力、挫折、创伤，他们要比儿童和成人更加敏感，所以了解大学生心理韧性的特点就显得比较重要。如果心理韧性低，他们在成长过程中就会遇到很多困惑，身心等各方面不能获得健康发展，甚至有悲观厌世的思想。因此，研究大学生心理韧性现状及如何提高很有必要。并为建设和谐社会培养身心健康的合格大学生具有重要的意义。
作品摘要
- 目的 探讨当代大学生心理韧性和人格特征的关系。方法 采用青少年心理韧性量表和艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）对新乡医学院406名大学生进行调查。结果 大学男生和女生在情绪控制、积极认知、人际协调因素及总分上存在显著差异（p≤0.01），男生心理韧性得分显著低于女生；不同年级大学生在心理韧性总得分上存在差异；内外向量表总分与心理韧性总分和五个因素都有相关性，且是正相关（r≥0.108），而神经质与心理韧性总分和五个因素成显著的负相关（r≤-0.279），也有统计学意义（p=0.000）。结论 性别和年龄是影响大学生心理韧性的因素。培养大学生外向和稳定的人格特质对提高大学生心理韧性有重大的意义。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 1、《新编心理学》北京大学出版社 2、《大学心理学》华中科技大学出版社 陈志霞 3、《幸福与人格》暨南大学出版社 4、《普通心理学》北京师范大学出版社 彭聃龄 5、《大学生心理韧性研究》雷万胜、陈栩、陈锦添 6、《中国健康心理学杂志》之< 韧性（resilience）--在压力下复原和成长的心理机制> 于肖楠、张建新
调查方式
- 调查方式：调查法，采用艾森克人格量表（EPQ）和胡月琴、甘怡群编制的心理韧性量表（HKRA）对被试进行调查。
同类课题研究水平概述
- 心理韧性是个人面对生活困境、创伤、悲剧、威胁及其它生活重大压力的良好反应，也是个人应激和应对的正面结果。近些年来一直是积极心理学研究的热门话题，已有很多知名学者对心理韧性和人格类型进行深入研究。Mandelo等在总结前人研究的基础上突出了关于儿童的心理韧性模型，该模型包括内、外两种因素，内部因素即心理因素和生物因素，心理因素包括智力、认知方式、问题解决技能和人格特征。2007年中国江西师范大学教育学院（南昌）南昌大学科学技术学院采用于肖楠和张建新所修订的中国版心理韧性量表对性别、年龄、城乡与否、独生子女与否影响大学生心理韧性进行了研究。艾森克依据因素分析提出了人格的三因素模型，即外倾性、神经质、精神质。
