基本信息
- 项目名称：
- 大学生中期阶段影响学习的消极因素及对策研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 哲学
- 简介：
- 大学中期阶段是大学阶段的关键期，但影响学生学习的消极因素却有很多，致使课业学习与校园活动难以合理安排；社会实践经验与实际动手能力匮乏。 身处大学中期阶段的我们，对此展开如下相关的调查：心理问题、学业问题、感情困扰、人际关系、择业困惑。以使得大学中期阶段的学生明确学习及生活方向，充分利用学习时间及课业资源。在促成丰富多彩的大学生活的前提下，符合社会实际需求。
- 详细介绍：
- 1.研究内容及工作方案： 第一步：对大学中期阶段学生生活迷茫现状的现象进行了解、分析、整理； 第二步：进行书籍理论、资料收集及网站浏览； 第三步：合理分工，进行现实情况的调查研究； 第四步：将调查、总结资料整理成报告形式； 第五步：成员之间综合各种情况进行探讨，并提出相应对策。 2.研究进度及安排: （1）大学生中期阶段的学习现状情况收集期（2010年11月——2010年12月） 第一步：根据研究项目及各种理论资料做好调研问卷排版、印制； 第二步：合理分工，对中期阶段在校大学生的学习现状进行社会调研，收集一些集中、典型的现实材料； （2）大学生中期阶段的学习现状分析期（2010年12月 ——2011年3 月） 第一步：对所收集的资料进行分类、归纳，获得数据统计； 第二步：将调查、总结资料整理成报告形式； 第三步：成员探讨并提出对策； （3）大学生中期阶段的学习现状评估期（2011年4月——2011年9月） 第一步：结题并撰写总结报告； 第二步：开展活动成果展示，组织结题答辩； 第三步：提请专家审阅、鉴定
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 高分低能，流于表面，生活腐化，玩物丧志，急于求成，理性的侏儒，站在烦恼里仰望幸福……这些形容当代大学生的字眼由来已久,据我们调查所得，处于中期阶段的大学生问题尤为突出，这种迷茫期的困惑总的概括来说就是一“高”一“低”：自我成才欲望强烈但社会经验不足、适应能力差。
科学性、先进性及独特之处
- 1.学生从自身角度研究现实中普遍存在的问题，资料来源更确切、真实，更具有典型性、代表性和可操作性强； 2.从平时的理论舆论上升到时间分析与调研的高度，深入探讨现象原因、影响及对策； 3.从学生切身利益、学业影响关键问题进行探讨，切实解决影响大学中期阶段学生生活、学习质量的实际问题。
应用价值和现实意义
- 1. 通过对该课题的研究，深度剖析引起大学生在大学中期阶段影响其生活、学习的消极因素，以及如何通过进一步学习和心理调整，实现行为转变,从而使大学中期阶段的学生在这一关键时期把握自己，明确目的和发展方向，切实实现大学中期阶段的跨越和健康成长； 2.院系领导对大学中期阶段学生的学习及生活现状有深入了解，反思教学课程安排，明确对学生的指导方向，提高整体教学水平，增强学生面对社会需求的能力。
作品摘要
- 1.大学中期阶段是大学阶段的关键期，但影响学生学习的消极因素却有很多,如: 学生逃课、打游戏、谈恋爱、兼职打工的现象普遍存在； 难以协调课业学习与校园活动； 社会实践经验与实际动手能力匮乏； 专业学习与实际就业所需存在矛盾与冲突…… 2.这些使得大学中期阶段的学生难以明确学习及生活方向，致使学习时间及课业资源浪费；既没有形成丰富多彩的大学生活，又未能符合社会实际需求。 3.此次调研首先通过引导学生自我反思，使其认识到自身存在的问题，对症下药，继而在学生本人、辅导员、家庭、社会各方协同合作下，积极促进中期阶段大学生的健康成长及自我完善、全面发展。
获奖情况及评定结果
- 1.郑州轻工业学院 大学生创新实验重点项目； 2.第九届“挑战杯” 河南省大学生课外学术科技获奖作品。
参考文献
- 1．吕桂兰，任金珍《大学生心理迷茫的原因分析及对策》； 2．刘红委《21世纪大学生心理健康与成才教育》［M］.北京：中国商业出版社，2004； 3．《中共中央、国务院. 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》2005； 4．《国务院办公厅. 关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》2008。
调查方式
- 走访、问卷、 现场采访、 个别交谈、 亲临实践、 统计报表、 文件。
同类课题研究水平概述
- 1．目前分析大学生迷茫因素的研究者并不能从大学生的角度如实的体会到该情况的影响，因此无法切实的找出解决方案； 2.本次研究从大学的切身利益、学业影响关键问题进行探讨，更能引起各方关注及重视，切实解决影响大学中期阶段学生生活、学习质量的实际问题； 3．该次问卷调查的对象主要为大二、大三的学生，他们正处在大学学习的黄金时期，对他们的问卷调查、走访能够更有针对性的找出大学生中期阶段的迷茫因素，从而找出实际可行的解决方案； 4．当前国内外同类课题的研究对象过于宽泛，一定程度上缺乏针对性。
