基本信息
- 项目名称：
- 关于将影视鉴赏课纳入中小学课程的必要性探究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 随着信息技术的发展，影视作品对中小学教育的影响已经越来越显著，如何培养中小学生对影视作品的鉴赏能力是素质教育不可缺失的内容，但将影视鉴赏课正式纳入中小学教学课程这一命题的研究相对较少。本文从影视作品本身的特点，以及对中小学生教育的积极影响两方面探求影视鉴赏课纳入课程的重要性和必要性，并对如何实践提出一些有益建议。力图使这样一种新的教学方式能够为大家所熟悉，采纳，对影视鉴赏课的发展有着积极意义。
- 详细介绍：
- 论文从引言、优秀影视作品对中小学生的积极影响、影视作品纳入中小学课程的重要性和必要性、如何将影视教育纳入中小学教育、阻力以及解决办法、结语六部分论述了影视作品纳入中小学教育的必要，内容详实，有根有据，有力地证明了论题。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 随着信息化社会的来临，人类获取知识的途径发生了很大的改变。传统的讲授与阅读模式受到影视技术的巨大冲击。本作品从影视鉴赏的基本内涵出发，论述了影视作品对学生道德思想和综合素质培养的积极作用，阐述了影视作品对素质教育的重要影响，尤其对于中小学生教育成长所发挥的重要作用，论述了在中小学开设影视鉴赏课的重要性，从而提出了在中小学开设影视鉴赏课的崭新命题。
科学性、先进性及独特之处
- 作品的科学性在于立足于信息化社会的基本特征，信息化使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的文明成果，其中影视作品是其中最重要的载体。作品的先进性在于从素质教育的高度认识到了影视鉴赏课在中小学教育起到的重要作用。独特之处是从社会主义国家人才培养目标出发，说明了优秀影视作品在中小学学生教育中的作用，依据改革开放以来党和政府对教育改革的一系列方针，确立了在中小学开设影视鉴赏课的命题。
应用价值和现实意义
- 本作品体现了现代社会发展的基本特征，面向我国基础教育-中小学教育，是对新形势下中小学课程教学改革的有益探索，促进我国中小学人才培养模式的改进和素质教育的实现。其现实指导意义是提醒教育工作者充分认识信息化社会人才培养模式与传统社会不同，进一步发挥影视作品在青少年素质教育中的重要作用，把影视鉴赏这一崭新的教学内容尽快纳入教学大纲，更好的贯彻党的教育方针。
作品摘要
- 随着信息技术的发展，影视作品对中小学教育的影响已经越来越显著，如何培养中小学生对影视作品的鉴赏能力是素质教育不可缺失的内容，但将影视鉴赏课正式纳入中小学教学课程这一命题的研究相对较少。本文从影视作品本身的特点，以及对中小学生教育的积极影响两方面探求影视鉴赏课纳入课程的重要性和必要性，并对如何实践提出一些有益建议。力图使这样一种新的教学方式能够为大家所熟悉，采纳，对影视鉴赏课的发展有着积极意义。
获奖情况及评定结果
- 作品已经投稿《当代教育与文化》杂志。
参考文献
- [1] 扬悦,张积家.电视对少年儿童认知发展有什么影响[J]. 中小学心理健康教育，2003（5） [2] 蒋孔阳. 蒋孔阳全集[M]. 安徽教育出版社,1999:48 [3] 李敏. 开设《影视鉴赏》课的几点体会[J].中国地质教育，2001（3）:41 [4] 黄福祥. 让电影走入课程——雷祯孝电影课教育思想与实践述评[J]. 电影评介，2007（8） [5] 付庆军. 影视艺术审美与鉴赏教学探析[J].《电影评介，2006（21） [6] 邓家鲜. 影视鉴赏教学中的审美教育探析[J].大理学院学报，2010（3） [7] 陆亚红.要充分发挥影视鉴赏的引领作用[J]. 语文教学与研究（教师版）,2008(8)
调查方式
- 论文通过咨询相关学校老师，查阅学校教学信息等方式，考察了三所学校的十二个班级观看影片的情况。
同类课题研究水平概述
- 1. 李巧，海南师范大学附属中学高中部，撰写的论文：关于开设英语影视欣赏课的构思，发表在《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2005年03期 ，该研究指出英语影视欣赏是高中新课程改革设立的选修课之一。影视以其直观的手段,营造出轻松愉快的氛围,给学生提供纯正、地道的英语口语和使用情景,扩展学生对不同国家的习俗、文化、社会概况的了解,增强他们在现实生活中辨认是非的能力,帮助他们树立正确的人生观和价值观,可以达到陶冶情操、培养优良品质、净化精神境界的目的,是深受学生喜爱的学习方法之一。 2. 丁小芹，常州国际学校，研究课题： 英文影视作品鉴赏，该研究指出：电影历来被认为是一种十分引人注目的语言教学资源。近年来原版英文电影对青少年的吸引力与日剧增，各种盗版的外国电影光盘充斥着市场，这些内容良莠不齐的光盘通常只有英文配音加上不规范的汉字字幕。不少学生购买或租借这些光盘，有人是为了学英语，了解外国文化，有的只是为了猎奇。由于学生在欣赏原版电影时缺乏正确的引导，不少原版影视作品给中学生带来的副效应非但没使学生的英语语言综合技能提高，反而使一些学生接触和吸收了粗俗、不健康的英语，毫无防备地暴露在渲染暴力和色情的影片中，这些对青少年的身心健康十分不利。由于目前我国中学课程设置尚未开设影视作品鉴赏必修课，如何有效地利用电影--这个人们喜闻乐见的大众传播媒体为英语教学服务，为素质教育服务，是摆在我们教育工作者面前的一个急待研究的课题。通过两年实验研究，归纳提出了英文电影教学的基本组织形式，在教学中获得了一些经验。以行政班为基本教学单位与学生课外学习与研究的模式，给了学生更多自主学习的空间，使学生成为学习的主人，培养了学生运用英语进行交际能力，增强了学生合作和创新意识，也体会到学习探索的乐趣。 以上可见，有关中小学开设《影视鉴赏课》的研究还很少，基本上都是结合具体的英语或语文教学而进行，目前的研究还不够。从以往的教学研究和实践可以看出，很多高校都已经开设了《影视鉴赏课》选修课，由于中小学在人才培养方面的基础作用，在中小学开设《影视鉴赏课》有着更直接和重要的意义。
