基本信息
- 项目名称：
- 公平视野下西部农村学前教育问题研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 教育公平作为国家教育的核心理念，其价值取向日渐深入人心。本文从教育公平的角度出发，以教育起点公平为基点，以云南省富宁县为分析对象，研究西部农村学前教育在公平的价值取向下的现状、原因和解决对策。作品中提出西部农村学前教育发展的具体措施，同时抓住农村学前教育改革的契机，对西部农村学前教育的改革与发展具有一定的参考价值和指导意义。
- 详细介绍：
- 十几年前，来自农村的我不知晓什么是幼儿园；十几年后的今天，许多农村孩子仍然缺少机会享有接受学前教育的权利。记得去年秋天，刚满五岁的侄子在期盼中等到开学的日子却被学校拒绝后伤心的神情，校方的理由是：年龄太小、资源有限、不开学前班。那么在西部，将有多少农村孩子因“年龄不够，资源有限”而失去接受学前教育的机会呢？ 教育公平作为国家教育的核心理念，其价值取向日渐深入人心。教育公平是人们在现代教育发展过程中一直倡导的一种教育理想，包括起点公平、过程公平和结果公平。本文从教育公平的角度出发，以教育起点公平为基点，研究西部农村学前教育在公平的价值取向下、的现状、原因和解决对策。此作品采用文献法、问卷法、访谈法等调查方式进行调查研究，首先阐述教育公平的一些基本概念，对教育公平进行理论分析。其次，以云南省富宁县的学前教育作为分析对象，运用所得的调查数据探讨西部农村学前教育现状，以此为依据，系统分析、追究原因，对农村学前教育作科学合理的价值定位，提出相关的解决对策和合理建议。 本文在对学前教育做出公平价值定位的基础上研究西部农村学前教育问题，使教育相关部门进一步了解当前农村学前教育的现状，让更多的人深入了解农村学前教育的重要性，进而加强重视，支持和引导西部农村学前教育发展。作品中提出了西部农村学前教育发展的具体措施，同时抓住了农村学前教育改革的契机，具有一定的可行性，对西部农村学前教育的改革与发展有一定的参考价值和指导意义。
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 西部农村学前教育发展迟滞一直制约着西部整个教育水平的发展。在了解教育公平理念的内涵、西部农村学前发展状况的基础上，以云南省富宁县农村学前教育作为研究对象，开展更进一步的调查工作，运用所得的调查数据探讨西部农村学前教育现状，以此为依据，系统分析、追究原因，对农村学前教育作科学合理的价值定位，提出相关的解决对策和合理建议。
科学性、先进性及独特之处
- 本文首先对教育公平理念进行理论定位，针对西部农村学前教育现状，客观科学地分析原因，对农村学前教育作科学合理的价值定位，提出相关的解决对策和合理建议。本文的独特之处在资料真实可靠、详细，具有说服力。提出的建议较为新颖独到，具有可操作性。同时抓住了农村学前教育改革的契机，对西部农村学前教育的改革与发展有一定的参考价值和指导意义。
应用价值和现实意义
- 通过对西部农村学前教育的现状进行全面分析与思考，可以使教育相关部门进一步了解当前农村学前教育的状况，进而加强重视、支持和引导西部农村学前教育发展。对农村学前教育提出科学合理的价值定位，让更多的人深入了解农村学前教育的重要性，从而关注和重视西部农村学前教育的发展问题。作品中提出了西部农村学前教育发展的具体措施，具有一定的可行性，对西部农村学前教育的改革与发展有一定的参考价值和指导意义。
作品摘要
- 教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个方面。学前教育是学校教育和终身教育的起点,对幼儿身心健康、习惯养成、智力开发有至关重要的影响，而且有很好的社会效益。农村学前教育是整个教育事业的组成部分，其发展状况直接影响到整个教育水平。本文从教育公平的角度出发，研究西部农村学前教育在公平的价值取向下的现状、原因和解决对策。首先阐述教育公平的一些基本概念，对教育公平进行理论分析。其次，以云南省富宁县的学前教育作为分析对象，运用所得的调查数据探讨西部农村学前教育现状，以此为依据，系统分析、追究原因，对农村学前教育作科学合理的价值定位，提出相关的解决对策和合理建议，最终实现教育公平的理念。
获奖情况及评定结果
- 2011年4月云南财经大学第六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛校级金奖 2011年6月“青春彩云南•动感地带杯”第六届云南高校青年学术科技作品竞赛省级三等奖
参考文献
- [1]姜勇.理论困境与学前教育学的实践转向[J].学前教育研究，2008年第1期 [2]罗仁福，赵启然，何敏，刘承芳，张林秀.贫困农村学前教育现状调查[J].学前教育研究，2009年第1期 [3]罗英智，李卓.当前农村学前教育发展问题及其应对政策[J].学前教育研究，2010年第10期 [4]王春英.发展农村和贫困地区学前教育是促进教育起点公平的重要举措[J].学前教育研究，2010年第5期 [5]朱家雄,张婕.教育公平：一个不容回避的学前教育问题[J].教育导刊，2001，（2）：4.6 [6]张作岭，张莉.农村学前教育面临的困境与对策[J].教育探索，2011,03 [7]孙新.对我国教育公平制度功能失调问题的探析[J].教育探索，2011,01 [8]刘欣.教育政策走向教育公平--我国基础教育政策的公平机制研究[D]. 华中师范大学博士论文.2008 [9]侯国昀.我国现阶段教育公平问题研究[D]. 湖南师范大学硕士论文.2009 [10]吴琼.美国开端计划的教育公平取向及其启示[J].幼儿教育（教育科学版）2008年06期
调查方式
- 问卷法、文献法、访谈法、现场访问、人员介绍
同类课题研究水平概述
- 针对西部农村学前教育发展滞后问题，国内外学者均给予了较多的关注。 庞丽娟的《加快普及学前教育需要落实政府责任》中提出发展学前教育应以政府为主导，多方面力量共同配合支持的建议；吴琼《美国开端计划的教育公平取向及其启示》中借鉴开端计划通过为处境不利的儿童提供教育补偿，促使他们在原有基础上获得良好发展，以此来实现教育公平。侯慧君《我国公共教育支出的理论与实践探析》中从教育经费角度调查分析，得出教育支出结构不平衡以及城乡分配差异大的问题和相关建议。张力《中国教育发展与规划的政策要点》中提出非义务教育发展的成本机制是以财政拨款为主，等等。这些学者的文献资料给我很大的帮助和启发。此外，与该课题有一定类似性的研究的，如周芬芬《西部农村学前教育发展的困境与突围》、汪冬梅《农村学前教育问题研究——黑龙江省齐齐哈尔市双河乡学前教育现状调查》和李涛《公平视野下的农村幼儿教育发展弱势及其归因》也对农村学前教育问题做出全面科学的研究。我的作品也参考了其中相关的内容和理论。 目前，很多学者在学前教育上已经作出很深层次的研究，针对西部农村学前教育的探讨与研究并不是特别多，尤其是在教育公平的价值取向下对西部农村学前教育问题研究与探讨仍然很少，此作品正好可以填补这方面的空白。
