基本信息
- 项目名称：
- 积极性评价对初中生学习态度的影响研究
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本研究通过文献综述、问卷调查等方式方法，得出主要结论：积极性评价与初中生的学习态度之间存在着显著正相关。
- 详细介绍：
- 本课题着重强调了对学生进行积极性的评价，可以使学生积极地思考、积极地学习，对培养学生积极的学习态度、促进学生的身心健康发展做出一定贡献。通过文献综述、问卷调查等方式方法，对现今初中生的学习态度的相关差异性进行研究分析，在此基础上，结合老师、父母和同学等对学生积极性评价的现状，分析出积极性评价对改变初中生学习态度的影响，得出主要结论：积极性评价与初中生的学习态度之间存在着显著正相关。文章还从教师、家长及学生角度提出如何对学生实行积极性评价的意见和建议。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：本课题还着重强调了对学生进行积极性的评价，可以使学生积极地思考、积极地学习，对培养学生积极的学习态度、促进学生的身心健康发展做出一定贡献。
科学性、先进性及独特之处
- 近年来，赏识性教育越来越受到教育界的重点关注，本作品通过对初中学生积极性评价和学习态度的调查，强化赏识性教育的理念。其独特之处在于从积极性评价的角度分析影响学习态度的学习因素。
应用价值和现实意义
- 众所周知，在现代社会中，无论是家庭教育还是教师教育，很多人都忽略了从正面积极地引导、激励，低估了积极性评价对改变学生学习态度的力量。 因此，课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥积极性评价的导向和激励功能。 所以，帮助激励不同学习态度的学生，有利于形成良好的学风，挖掘他们的潜力，树立自信，从而提高教学质量。
作品摘要
- 本研究通过文献综述、问卷调查等方式方法，对现今初中生的学习态度的相关差异性进行研究分析，在此基础上，结合老师、父母和同学等对学生积极性评价的现状，分析出积极性评价对改变初中生学习态度的影响，得出主要结论：积极性评价与初中生的学习态度之间存在着显著正相关。文章还从教师、家长及学生角度提出如何对学生实行积极性评价的意见和建议。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 资料来源： 中国教育网 中国知网 《学生评价：夯实夯实双基与培养能力》 《课堂教学评价》 【参考文献】 [1][2]鲁红.积极评价 积累自信[J]. 时代教育.2007.7 (P89). [3]向岚.合理使用教师话语 激发学生学习动机[J].益阳职业技术学院学报.2009.6（2）. (P53-P55) [4]毕芝玉.架起沟通的桥梁——“教师评价与祝愿”中评价激励语言的运用[J].时代教育.2009.9 (P189). [5]陈之侠. 如何培养学生积极稳定的学习态度[J]. 教育管理.2008.7 (P20). [6][7]陶德清. 中小学生学习态度的主优势型模式分析[J]. 心理发展与教育.1998年 （P33-P37）.
调查方式
- 问卷、集体组织
同类课题研究水平概述
- 2005年，周秀华提出学习态度是影响学生学习效果重要的非智力因素之一。培养学生积极的学习态度是是新课程改革中的新理念。 2007年，安徽的冯艳提出从评价入手培养学生积极的学习态度，在文中，她着重强调了针对不同类型的学生采取不同的积极性的评价，点点滴滴的将评价渗透到教学的每一个环节，渗透到学生的心中，才能有效培养学生积极的学习态度。 同年11月，浙江师范大学的朱铁成指出，目前教育评价范式转型不是一蹴而就的，其艰巨性应该引起足够的重视。这与本课题的研究内容是相吻合的。 2009年，孙成刚也强调要引导学生形成正确的学习态度，激发学生的学习兴趣。 通过相关了解，学生学习态度是影响学习成绩的关键因素，培养学生积极性的学习态度已成为教育界以及社会的关注焦点，本课题着重强调对学生积极性的评价语言，肯定会对培养学生积极的学习态度做出一定贡献。
