基本信息
- 项目名称：
- 小学数学教学改革刻不容缓
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 数理
- 大类：
- 自然科学类学术论文
- 简介：
- 要讲“扩大”，从扩大1倍讲起。已有1倍，再扩大1倍，1倍加1倍等于2倍，所以要乘以（1+1）倍。 在原数（1倍）的基础上，再照着原数（1倍）相加，就是加倍或加1倍，换句话说扩大了1倍，但是扩大到了2倍。在实际数学问题中，“扩大到一倍”的题目出现的概率几乎等于零！这样，就把“扩大”与“扩大到”从数学定义到实际应用统一起来了。
- 详细介绍：
- 教科书中“把一个数缩小10倍、100倍、1000倍……，就是在原数后面消一个零（或向左移动一位小数点）、消两个零（或向左移动两位小数点）、消三个零（或向左移动三位小数点）……”的内容，则必须毫不犹豫地删除。其理由有二： 1．它是反科学的，坚决不能保留。这其间有重大的科学理论意义，无论如何在原则分歧方面不能妥协。一部分人之所以那样讲，从逻辑上讲是犯了偷换概念的错误。他们也许认为倍数...(查看更多)
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的 改革小学数学有关“倍”的教学方法，建立全新的科学教学体系，并呼吁在成年人中纠正错误概念。 基本思路 从分析现行小学数学教科书存在的问题出发，指出错误的根源，提出纠正措施。
科学性、先进性及独特之处
- 该作品的科学性不容置疑。首先，“缩小100倍”无论如何不成立；其次，“扩大100倍就用100去乘”理论上讲不通，因为乘以1并不等于扩大1倍！能够发现前人的错误，拨乱反正，这就是一种进步，本作品的先进性就体现在这里。本作品的独特之处在于处处用令人信服的逻辑力量，将以前的错误观念批驳得体无完肤，具有震慑力。
应用价值和现实意义
- 该作品的实际应用价值可用来修订现行小学数学教科书，具有拨乱反正的意义，为我国教育现代化贡献力量。
学术论文摘要
- 要讲“扩大”，从扩大1倍讲起。已有1倍，再扩大1倍，1倍加1倍等于2倍，所以要乘以（1+1）倍。 在原数（1倍）的基础上，再照着原数（1倍）相加，就是加倍或加1倍，换句话说扩大了1倍，但是扩大到了2倍。在实际数学问题中，“扩大到一倍”的题目出现的概率几乎等于零！这样，就把“扩大”与“扩大到”从数学定义到实际应用统一起来了。 在三年级，不宜讲授“缩小”方向的计算，但必须强调指出：不...(查看更多)
获奖情况
- 无
鉴定结果
- 无
参考文献
- 无
同类课题研究水平概述
- 本课题是个冷门课题，以前无人涉足，确信国外无同类研究。 国内亦未见到同类研究报道。这是一个全新的命题，可能会遭到很多人的反对与攻击，本着百家争鸣的立意，奇文共欣赏，疑义相与析。
