基本信息
- 项目名称：
- 社会资本与知识获得——提高大学生就业质量的新思考
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 高校扩招以来，大学生就业问题一直是政策界和学术界共同关注的焦点问题，虽然已有的大量研究深化了我们对此问题的认识，也提供了较为丰富的政策成果，但囿于相关理论的局限性，对该问题的研究并不令人满意。本文试图在人力资本理论与社会资本理论之间架起一座桥梁，在原有理论的基础上，并通过大型社会调查数据的统计分析对该问题进行新的阐释。
- 详细介绍：
- 一、问题的提出 高校扩招以来，大学生就业问题一直是政策界和学术界共同关注的焦点问题，虽然已有的大量研究深化了我们对此问题的认识，也提供了较为丰富的政策成果，但囿于相关理论的局限性，对该问题的研究并不令人满意。 二、理论探讨 本文试图在人力资本理论与社会资本理论之间架起一座桥梁，在原有理论的基础上，对该问题进行新的阐释。我们认为大学生主动建构的社会资本可以提高他们的显性知识水平和默会知识水平，从而为其职业地位获得奠定良好的基础，即社会资本也是孕育差异化的人力资本的重要途径，社会资本通过知识水平间接影响了高校学生的职业预期，而非前人所述的那样——完全地直接地影响职业地位获得。 三、实证分析 在上理论基础上，我们在多所高校展开了大规模随机抽样调查，最终获得2894个有效样本，通过建立数学模型，实证分析发现，大学生通过“前辈网”所获得的层级型社会资本显著影响他们的显性知识水平和默会知识水平状况，进而又影响其职业预期。另外，也发现层级型社会资本对于职业预期也存在独立的直接影响。 四、政策建议 通过研究，我们分别从政府及教育主管部门、高校和大学生个人的角度，提出如何通过合理进行社会资本投资进而提高职业预期和就业质量的相应政策建议。具体来说： 首先，鼓励政府及教育部门加大教育投入：1、提高师生比 2、丰富学生交流交往平台； 其次，对于高校有四点建议：1、加强学校和老师对社团的管理和引导 2、推广书院制，提高大学生的社会交往能力和质量 3、学业导师制积极跟进，鼓励跨年级指导 4、高度关注特殊群体，如单亲的学生、沉溺网游的孩子等； 最后，对于大学生本人，我们也有两点建议，一是要多多参与各种有益的社会活动；二是主动担当学生干部，敢于承担责任和义务。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 本作品立足市场转型和高校扩展的双重背景，通过探析大学生就业难的现状，在理论上，厘清影响大学生职业预期和职业地位获得的因果机制；在政策上，提出解决大学生就业问题的意见。 本作品基于大型抽样调查数据，通过理论导向的实证研究，试图解释大学生通过良好的社会交往而自我建构的社会资本是其差异化人力资本，或者说大学生显性知识水平和默会知识水平形成的重要场域，是其职业地位获得重要途径。
科学性、先进性及独特之处
- 科学性：作品建立在众多已有研究和严格抽样的大型数据分析结果上，研究科学可靠。 先进性：理论上以管理学、经济学前沿理论成果为基础；应用上从改变大学生自身的新的角度出发，提出解决大学生就业问题的新思路，意义广泛。；数据为最新高校学生调查数据，统计方法科学。 独特之处：作品在重新界定社会资本及人力资本概念后，提出大学生建构的社会资本是其差异化人力资本形成的重要源泉，进而影响其地位获得。
应用价值和现实意义
- 一、本研究立足大学生就业问题，从合理引导、规范大学生的社会交往入手，为国家和政府以及教育部门解决大学生就业问题提供了新的思路。 二、本研究通过解释大学生就业危机的现状和原因，也为大学生提高自身就业能力和就业质量提供了指导。
作品摘要
- 自高校扩招，大学生就业问题一直是各界共同关注的焦点问题。当前的研究对该问题的研究并不令人满意。 本文试图在人力资本理论与社会资本理论之间架起一座桥梁，在原有理论的基础上，对该问题进行新的阐释。我们认为大学生主动建构的社会资本可以提高其显性知识水平和默会知识水平，从而为其职业地位获得奠定良好的基础，而非前人所述的“直接地影响职业地位获得”。 在此基础上，我们在多所高校展开大规模问卷调查，获得2894个有效样本，通过实证分析发现，大学生的层级型社会资本显著影响其显性知识水平和默会知识水平，进而影响其职业预期，层级型社会资本对于职业预期也存在独立的直接影响。 文章最后，我们从政府及教育主管部门、高校和大学生个人的角度，提出提高职业预期和就业质量的相应政策建议。具体来说：首先，政府及教育部门加大教育投入；其次，高校要加强学校和老师对社团的管理和引导，加强师生联系，同时高度关注特殊群体。最后，大学生本人要多多参与各种有益的社会活动，主动担当学生干部，敢于承担责任和义务
获奖情况及评定结果
- 第十四届西安交通大学“腾飞杯”课外学术科技作品竞赛一等奖。
参考文献
- [1]波兰尼：《个体知识：迈向后批判哲学》，贵阳：贵州人民出版社. [2]T.W.舒尔茨：《论人力资本投资》,北京：北京经济学院出版社. [3]Burt,R.(1997):‘‘The contingent value of social capital’’,Administrative Science Quarterly”,42(2),339-65. [4]James S.Coleman(1988):“Social Capital in the Creation of Human Capital”.The American Journal of Sociology, S95-S120. [5]Lin Nan.(2001):“Social Capital:A Theory of Social Structure and Action”. New York: Cambridge University Press. [6]Mark S.Granovetter（1973）:“The Strength of Weak Ties”.The University of Chicago Press, 6,1360-1380. [7]Mark S. Granovetter（1985）:“Economic Action and Social Structure: The Problem of Embeddedness”. The American Journal of Sociology, 91(3) [8]Peter M. Blau. (1967): “American Occupational Structure”. John Wiley & Sons, Inc. N.Y. 10016. 1967-00-00. [9]Portes, A.; Sensenbrenner, J. (1993): “Embeddedness and immigration: Notes on the social determinants of economic action”.American Journal of Soc.
调查方式
- 走访、问卷、现场采访、个别交谈、亲临实践、会议、书报刊物、统计报表、文件。
同类课题研究水平概述
- 关于社会资本、人力资本对大学生职业预期的研究是国内外学术界研究的热点。尤其在当前市场化改革和高校扩招的双重背景下，该问题尤为突出。 国内关于社会资本和人力资本影响大学生就业的重要文献包括：2004年，陈成文和谭日辉在《高等教育研究》上发表论文支持大学生人力资本（外貌条件、所学专业、工作经历、工作能力）对于大学生职业地位获得有重要的影响；2005年，宛恬伊在《大学生职业地位获得实证研究》中也得出相似观点。社会资本同大学生职业地位获得的研究近年来更是层出不穷。郑洁最早通过实证分析发现家庭背景对于大学生职业地位获得有积极影响，随后大量文献涌出。当然，也有一些文献考察了社会资本和人力资本对于大学生职业地位获得的意义。总之，这些研究的重点在于运用国外人力资本理论和社会资本理论，通过国内调查数据进行验证，而非理论创新。 国外的研究更加注重理论创新，并试图通过数据支撑。他们最新的研究论证了，社会资本通过影响人力资本的产生，进而影响最终的成就（Coleman，1988），但这项研究关注的是家庭条件等先赋性社会资本；Nahapiel和Ghoshal从组织层次提出企业社会资本会影响智力资本的形成，进而促进绩效提升，但这篇文献没有给出实证检验；Lang在研究中指出，社会资本对于知识和智力资本的整合有着显著的正面影响；Adler和Kwon实证表明，社会资本使主体有更多机会接近广泛的知识和信息资源，主体通过组织学习的过程将新知识进行跨组织、跨部门的复制与整合，并通过社会网络的学习过程实现知识分享；Yli-Renko等人指出，通过社会互动，可以增加相互交换知识的广度、深度和效率。虽然以上研究基本上都是从管理学领域探讨社会资本和知识水平的关系，但总体上，学者们基本上都同意社会资本对于知识水平等人力资本和智力资本的形成和发展具有很大的促进作用。 本文的贡献在于，在挖掘国外管理学界和经济学界关于社会资本与知识获得的关系，进而影响主体的成绩等最新理论成果的基础上，以我国高等院校大学生群体为研究对象，试图解释大学生在高校中自主建构的社会资本对于他们的知识获取和共享有极其重要的意义，并影响到他们将来的职业地位获得。这对于国内关于社会资本、人力资本同大学生就业关系的研究，在理论和政策指导上是一项重要的深化和拓展工作。同时，这些理论推演还得到了最新调查数据的实证检验。
