基本信息
- 项目名称：
- 关于游戏活动在小学数学课堂应用研究调查报告
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本调查报告介绍的是我们小学教育数学专业的几位同学在指导老师的指导下进行游戏活动在小学数学课堂应用研究的情况与结果，希望有更多的教育者来和我们一起探讨关于游戏活动对小学数学课堂教学的影响，使游戏活动教学能够走进更多的数学课堂中。让学生在快乐中学习，提高学生学习数学的积极性和主动性，达到更好的教学效果。
- 详细介绍：
- 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学学习上得到不同的发展。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。[1]学生的数学能力是在学习过程中不断得到发展，并随年龄的增长而逐渐从低级向高级过渡。学生的数学能力发展涉及多方面的因素，又与学生在数学课堂上教师的教学方式紧密联系。在数学课堂上应用一些游戏活动会使提升学生对课堂教学的参与度，教师在课堂上利用游戏活动会使学生在智力与非智力上得到发展。但如今部分的课堂教学方式仍令人担忧。如：随着教学改革的发展，小学数学课堂教学中出现了不少新的组织形式，但绝大多数课堂在深层次上并没有发生实质的变化，传统的“传授——接受”的课堂教学模式仍然比较普遍。有一些农村学校的教师由于没有掌握新课程理念，仍然采用原有的教学方式来进行教学。 课堂上，“教师讲解多，学生思考少，一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少，强求一致多，发展个性少，照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少。”因此，学生对数学学习失去兴趣，甚至产生恐惧感，加重了学生的心理负担，压制了学生的主动性和创造性的发展，以致学生的潜能没有得到充分发展，素质没有得到全面提高，影响了创新型人才的培养等，并不符合新课程提出的要求。而游戏活动在数学课堂上对学生的影响一些教师并不是很理解，所以我们进行了对游戏活动在小学数学课堂的应用进行了调查研究，通过对游戏活动对小学生学习数学和数学能力的影响进行相关分析，揭示课堂上使用游戏活动对小学生数学能力发展的相关关系和一般规律，总结出教师在课堂上应用游戏活动对小学生学习数学的影响，探索良好的教学方式的理论依据，为提高教师教学质量，促进小学生数学能力的发展，提出一些有益的建议。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 为了能让更多人关注游戏活动对小学数学课堂的影响，能有意识地调整课堂教学模式，使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，同时让小学数学课堂变得更生动有效。 本调查报告是我们小组成员通过对周边小学数学及自己家乡部分小学教学的现状调查和国内外对此的研究情况的分析，提出了我们的教学观点和教学方式，希望能提高小学数学教师的教学质量，促进我国小学生数学能力的发展。
科学性、先进性及独特之处
- 数学课堂游戏活动是根据小学生的心理发展特点来辅助教学而开展的，通过提高学生的动手、动口、动脑能力来提高学生的思维和创新能力，激发学生的学习兴趣和积极主动性，最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成教学任务，同时又培养学生良好的学习习惯和心理素质，使智力与非智力品质协调发展。 本作品的创新之处是改变了传统数学教学中“由传授到接受”，以学生为学习的主体，强调知识逻辑体系的教学。
应用价值和现实意义
- 在小学数学课堂中使用游戏活动进行教学能够改变小学数学课堂的枯燥情况，激发学生对数学学习的兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的互相合作的能力，提高学生的动手、动口的实践能力，让学生在好奇中学习，在快乐中收获。
作品摘要
- 本报告是在理论收集和对现状的分析之后得出的对游戏活动在小学数学课堂的应用进行了调查研究，通过对游戏活动对小学生学习数学和数学能力的影响进行相关分析，揭示课堂上使用游戏活动对小学生数学能力发展的相关关系和一般规律，总结出教师在课堂上应用游戏活动对小学生学习数学的影响，探索良好的教学方式的理论依据，为提高教师教学质量，促进小学生数学能力的发展，提出有益的建议。
获奖情况及评定结果
- 2011年获广西贺州学院论文挑战杯一等奖 2011年获广西贺州学院教育科学系论文挑战杯一等奖
参考文献
- [1]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M]．北京：北京师范大学出版社，2004. [2]刘兼，孙晓天主编.全日制义务教育数学课程标准解读[M]．北京：北京师范大学出版社，2007. [3]伍新春主编.儿童发展与教育心理学[M]．北京：高等教育出版社，2004. [4]蒋林主编.赫尔巴特的反轻松教育[M]．北京：人民教育出版社，2000. [5]马云鹏.小学数学教学论（第二版）[M]．北京： 人民教育出版社，2008. [6]楼明霞主编.小学数学课堂游戏100例[M]．杭州：浙江教育出版社，2006. [7]楼明霞主编.课堂游戏5分钟[M]．杭州： 浙江教育出版社，2006. [8]徐树道主编.数学方法论[M]．桂林： 广西大学出版社 , 2001.
调查方式
- 走访 、问卷、现场采访、个别交谈、亲临实践、会议、图片、照片、统计报表、影视 、资料
同类课题研究水平概述
- 在我国,很多学者和教育专家正试图把游戏运用在教学活动之中,他们的不断探索已经取得了某些成就,越来越多的教育部门和教师已经逐步接受这种新型的游戏活动教学模式。 游戏的研究视角是多样化的,因此决定了游戏的主题和研究领域也随之多样化。目前,国内有关教学游戏的研究领域可以归纳为:关于教育与游戏融合的研究、关于游戏中教学的研究、关于教育游戏产业的研究、关于怎样提高小学数学课堂实效性的研究、关于游戏在数学课堂上的应用于作用。由此可见目前国内关于游戏活动中在小学数学课堂上的应用研究还比较少,相关研究成果还不是很丰富。 关注国内的教学现状，我们深刻的认识到当今国际最新的教育理念和教育手段乃是数学课堂普遍采用的建构主义观点下的，生动活泼的教学模式。新课程背景下的教育改革、在素质教育全面推进的重要时期。游戏活动在小学数学课堂应用应该具有鲜明的新课程特色，有着重要实践意义，也有着重要的指导意义。
